讓教師心煩、讓學校疲憊的“檢查”能否少點？|甘肅軌道

發(fā)布時間:2015-05-22 05:58:19

瀏覽量:

分享到:

讓教師心煩、讓學校疲憊的“檢查”能否少點？|甘肅軌道

　　日前，媒體報道“揚州東花園小學學生餐采購價翻倍虛報，校長被停職”的消息，揚州市教育局聞風而動，15日該局向全市教育部門及學校下發(fā)了“關于在全市開展中小學、幼兒園食堂管理專項檢查的通知”，此舉引發(fā)民眾及網(wǎng)民熱議。有評論認為，“通知檢查就是過過形式，做做樣子，建議突擊檢查，不定期檢查，去前不打招呼，這樣才能更真實、更有效。”

　　其實，也別怪網(wǎng)友吐槽，像這樣“通知檢查”，似乎已經(jīng)成了某些管理者加強部門管理，杜絕違法亂紀行為的關鍵一環(huán)。事實上內(nèi)容繁多，次數(shù)頻繁的檢查讓教師心煩，讓學校疲憊，進而催生厭倦情緒、應付心理，導致檢查失去意義。很多教育檢查有以下三個特點：

　　一是檢查、評估的名目過于繁多。我們身邊的檢查太多，有學校辦學水平評估、食品衛(wèi)生檢查、環(huán)境衛(wèi)生檢查、督導評估檢查、示范學校評估、素質學校評估、書香校園評估、黨風廉政建設檢查、校園文化建設檢查、校園安全檢查、教學常規(guī)檢查，等等。組織檢查的上級部門也多，有人事局、紀檢委、衛(wèi)生局、質量監(jiān)督局、物價局，等等。每次來的領導級別還不一樣，縣級領導，市級領導……過的檢查項目和次數(shù)，往往壓的學校教師和學生們喘不過氣來、

　　二是不少檢查走馬觀花，只重形式而不重內(nèi)容。現(xiàn)在“通知—迎檢—檢查”幾乎成了所有檢查的固定模式，一聽說要檢查，師生就開始忙得“不亦樂乎”。有的檢查學校精心準備了半個月，終于來了，幾輛車進了學校轉了一圈就走了，來檢查的人都沒下來。很多檢查都要查看檔案資料，學校要按要求組檔，并且組檔要規(guī)范，材料要齊全。每次檢查，學校少則準備數(shù)周，多則準備數(shù)月，至少準備數(shù)十個文件盒的檔案。這么多檔案，檢查的同志根本看不過來，所謂的查檔案，不過是走馬觀花，走個過場而已。

　　三是不少檢查只重數(shù)量，不重質量。像督導評估檢查，督導檔案就明確要求按照檢查目錄中的47小類整理，每一小類裝一盒，檢查時要有47盒檔案。學校日常進行的常規(guī)教學檢查強調備課要達到多少節(jié)，聽課達到多少節(jié)，教學反思要寫幾次，而對質量沒有明確的要求。檢查通報也重點通報數(shù)量。這就導致很多教師疲于應付“數(shù)字”，往往忽視了聽課、教學反思的質量。

　　學校是以教育教學為中心，教師應該投入到為學生服務的中心去，頻繁地應付上級部門檢查，導致許多教師根本沒有精力去抓常規(guī)教育教學管理。同時，這樣的檢查，檢查不到真實的情況。平時做與沒做，做得好與差，都難分難辨，達不到推動學校工作的目的。（甘肅軌道運校）

　　學校檢查還是瘦身好。不該來的不要來，和教育無關系的不要來，功能相近的合并檢查，檢查時復雜的程序也應簡化。早在2007年1月，教育部《關于規(guī)范普通中小學校檢查、評估工作的意見》就要求嚴格控制對學校檢查評估的項目和次數(shù)。除對學校的一些應急性的檢查評估外，凡次年需要進行的檢查評估項目，均要報教育行政部門領導審定。審定后，不得隨意再增加檢查評估項目、次數(shù)。對未經(jīng)批準而擅自進行的檢查評估，教育行政部門應取消該檢查評估項目，追究相關責任人的責任。讓學校和教師多一點時間和精力，抓一抓教育教學，培養(yǎng)學生能力，提高學生成績。

　　學校檢查還是隨機好?，F(xiàn)在不少學校采取推門聽課，不定時地深入課堂檢查教師的教案，檢查教師的作業(yè)布置及批改情況，檢查班容班貌和學生的儀容儀表、室內(nèi)外衛(wèi)生情況，等等。上級部門的檢查也應不打招呼，直奔學校，這樣的隨機檢查才能檢查到真實情況，才可以鼓勵先進，促進后進。