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甘肅職業(yè)技術(shù)學(xué)校：對(duì)未來的方向感從哪里來

發(fā)布時(shí)間:2015-05-29 06:42:40

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甘肅職業(yè)技術(shù)學(xué)校：對(duì)未來的方向感從哪里來

　　從專業(yè)設(shè)置之初的24名學(xué)生到如今近200人的規(guī)模，從零起步到如今脫穎而出成為河北省首批特色專業(yè)，秦皇島市職業(yè)技術(shù)學(xué)校與合作企業(yè)在美容美體專業(yè)開展的融合式校企合作，在深度和廣度上均取得突破，這得益于多年來學(xué)校在校企深度融合的理念與實(shí)踐上堅(jiān)持不懈地創(chuàng)新，校企以共建人才培養(yǎng)共同體為核心，共同培養(yǎng)適合企業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

　　18歲的孫靜靜活潑開朗，在美麗田園秦職店“上崗”半年多，她說收獲最多的是技能的磨礪和溝通的技巧，在這里開始有了“對(duì)未來的方向感”。

　　指導(dǎo)教師兼“老板”的張雅萍把學(xué)生們產(chǎn)生方向感的原因歸結(jié)為，“能身臨其境地感受未來的就業(yè)環(huán)境”。張雅萍說，學(xué)生們?cè)谶@里能接觸到最正規(guī)的培訓(xùn)，實(shí)地操作最先進(jìn)的美容設(shè)備。如果孫靜靜愿意的話，畢業(yè)后可以直接去上海的美麗田園總部工作，還能免去兩個(gè)月在企業(yè)集中培訓(xùn)的時(shí)間。

　　孫靜靜是河北省秦皇島市職業(yè)技術(shù)學(xué)校美容美體與形象設(shè)計(jì)專業(yè)2013級(jí)1班學(xué)生，她的方向感得益于學(xué)校在校企深度融合的理念與實(shí)踐上堅(jiān)持不懈地創(chuàng)新。該校與上海美麗田園美容發(fā)展有限公司在美容美體專業(yè)開展的融合式校企合作，在深度和廣度上均取得很大突破。

　　“目前，在我國校企合作制度尚不完善的情況下，職業(yè)學(xué)校需要發(fā)揮積極的主導(dǎo)作用，主動(dòng)將學(xué)校優(yōu)勢(shì)、特色與企業(yè)需求逐步靠攏、融合，不斷提高整合企業(yè)資源的能力，吸引企業(yè)積極參與職業(yè)教育。”對(duì)于校企深度融合，秦皇島市職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長夏連海有著自己的獨(dú)特思考。多年來，該校積極探索實(shí)踐，走出一條以共建人才培養(yǎng)共同體為理念共識(shí)的校企深度融合之路，美容美體專業(yè)的特色發(fā)展歷程，就是其校企深度融合之路的一個(gè)縮影。

　　困境中求發(fā)展尋求校企共同利益是突破口

　　校企雙方互不認(rèn)識(shí)、教學(xué)方法落后、教材滯后、培養(yǎng)人才上崗后需要再培訓(xùn)等，諸多問題困擾著職業(yè)教育發(fā)展。如何才能找好職教與市場的焊接點(diǎn)？

　　夏連海至今還清晰地記得，2003年他開始擔(dān)任秦皇島市職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長時(shí)，學(xué)校只有200多名學(xué)生，一年僅能招進(jìn)來幾十人，校舍破敗、設(shè)施落后、財(cái)政緊張、教師沒有干勁。

　　“那時(shí)候我們專門成立了就業(yè)推介中心和招生辦公室，做市場調(diào)研，主動(dòng)出擊，用人單位需要什么樣的人才，就量身打造什么樣的人才。”夏連海說，企業(yè)講經(jīng)濟(jì)效益，希望從學(xué)生身上得到最大的利潤；學(xué)校講教育，希望學(xué)生能從中學(xué)到更多的技能。如何讓雙方實(shí)現(xiàn)共同的利益，就成了一門學(xué)問。“這么多年來，學(xué)校結(jié)合實(shí)際設(shè)置專業(yè)，積極與用人單位聯(lián)系，簽訂用工協(xié)議，按照訂單要求為企業(yè)‘量身定制’技術(shù)技能緊缺人才，確保供需零距離對(duì)接、學(xué)生就業(yè)與企業(yè)用工一體化，學(xué)校先后與海爾集團(tuán)、海信集團(tuán)、山海關(guān)船舶重工有限責(zé)任公司等幾十家企業(yè)進(jìn)行了不同形式的校企合作。”

　　“作為集企劃、營銷、技術(shù)培訓(xùn)、售后服務(wù)為一體的事業(yè)機(jī)構(gòu)，上海美麗田園美容發(fā)展有限公司擁有國內(nèi)最先進(jìn)的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)，它以上海為中心輻射全國，開設(shè)了118家直營專業(yè)護(hù)膚中心。跟他們合作，符合學(xué)校與‘巨人’合作的辦學(xué)定位。”夏連海告訴記者，早在2009年3月，經(jīng)學(xué)校就業(yè)推介中心接洽，該公司就派考察團(tuán)來參觀，在對(duì)學(xué)校育人環(huán)境、辦學(xué)理念和專業(yè)建設(shè)等方面情況綜合考察后，雙方達(dá)成聯(lián)合辦學(xué)合作意向。2012年，美麗田園投資20萬元進(jìn)行設(shè)計(jì)裝修，把學(xué)校供學(xué)生頂崗實(shí)踐的美容門店建成美麗田園模擬店，每年還為模擬店免費(fèi)提供5萬元產(chǎn)品，模擬店所有營業(yè)收入用于學(xué)校加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。

　　經(jīng)過幾年努力，美麗田園的知名度在秦皇島不斷提升，學(xué)生家長和社會(huì)對(duì)美麗田園也給予了更多的肯定，管理模式、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、人文情懷等企業(yè)文化為學(xué)生所熟知，企業(yè)文化與學(xué)校文化悄然融合。

　　“引企入校，前店后校”在時(shí)空上搭建起符合職教規(guī)律的由學(xué)生到現(xiàn)代職業(yè)人，由學(xué)校步入企業(yè)、走向社會(huì)的階梯式人才培養(yǎng)路徑，也進(jìn)一步深化和完善了秦皇島市職業(yè)技術(shù)學(xué)校工學(xué)結(jié)合一體化人才培養(yǎng)模式。

　　發(fā)展中求突破深化校企深度融合成金剛鉆

　　“專業(yè)接地氣，課堂通崗位，專業(yè)教師穿梭于學(xué)校和企業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)免除試用期……共建北方培訓(xùn)基地是學(xué)校辦學(xué)機(jī)制創(chuàng)新的積極探索，也意味著校企合作發(fā)展到教產(chǎn)結(jié)合、校企一體的新高度，構(gòu)筑了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)共同推進(jìn)、學(xué)校與企業(yè)共同發(fā)展、教師與學(xué)生共同成長的和諧生態(tài)。”2014年11月，秦皇島市職業(yè)技術(shù)學(xué)校與美麗田園合作共建的美麗田園北方培訓(xùn)基地正式成立，夏連海說：“我們還會(huì)把這樣的合作模式推廣到其他專業(yè)，比如與好利來食品有限公司合作共建好利來員工培訓(xùn)基地等正在籌劃之中。”

　　共建美麗田園北方培訓(xùn)基地，目標(biāo)是培養(yǎng)能勝任在各類美容機(jī)構(gòu)從事美容美體師、美容咨詢師、美容顧問、技術(shù)監(jiān)理、培訓(xùn)師、門店店長等崗位的專業(yè)技能型人才，學(xué)生們?cè)谶@里就能接觸到最正規(guī)的培訓(xùn)、操作最先進(jìn)的美容設(shè)備，無疑讓他們的幸福感再次“升級(jí)”。

　　美麗田園總部委派兩名資深培訓(xùn)講師長期駐校，承擔(dān)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和培訓(xùn)工作，基地承擔(dān)預(yù)備員工的學(xué)歷教育和專業(yè)技能培訓(xùn)、現(xiàn)有員工的提升培訓(xùn)和終身教育、職業(yè)資格證書的考核鑒定等功能。目前，該校美容美體專業(yè)已建成專業(yè)實(shí)訓(xùn)室8間、美麗田園模擬店一個(gè)、小劉美發(fā)門店一個(gè)，其中的一間美容美體實(shí)訓(xùn)室是美麗田園專門配置的符合學(xué)歷教育和美麗田園培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室。

　　“美容美體專業(yè)教研室現(xiàn)有美容專業(yè)教師8名、美容院經(jīng)理兼培訓(xùn)教師一名，企業(yè)講師和學(xué)校專業(yè)教師一起工作、一起生活、一起研究、一起成長，經(jīng)過一段時(shí)間的融合之后，學(xué)校專業(yè)教師已經(jīng)完全可以承擔(dān)起企業(yè)講師的職能。”據(jù)該校美容教研室教師劉葉華介紹，學(xué)生們過去需要去上?；蛭錆h參加兩個(gè)月的崗前培訓(xùn)，現(xiàn)在都可以在學(xué)校完成，所有培訓(xùn)內(nèi)容全部前移到教育教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量與企業(yè)需求零距離對(duì)接。

　　共建北方培訓(xùn)基地，讓學(xué)校吸收到高端經(jīng)營管理經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了“雙師型”教師，克服了缺乏美容機(jī)構(gòu)管理人才、成熟管理模式、前期投入資金等諸多困難，解決了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位緊缺的矛盾；企業(yè)則收獲了人才、擴(kuò)大了經(jīng)營、傳播了口碑，進(jìn)入企業(yè)發(fā)展速度最快的階段，美麗田園總部新的企業(yè)發(fā)展規(guī)劃顯示，未來兩三年內(nèi)將在全國一線城市新建至少30家美容門店。

　　突破后求創(chuàng)新共建人才培養(yǎng)共同體是通途

　　職業(yè)教育與基礎(chǔ)教育的最大區(qū)別在于其專業(yè)性，而這種專業(yè)性來自于對(duì)就業(yè)市場的深度調(diào)研，也來自于職業(yè)學(xué)校深信能做到與企業(yè)“你中有我、我中有你”的自信。校企的深度互信與融合創(chuàng)新可以給學(xué)校發(fā)展和企業(yè)發(fā)展注入新的生機(jī)與活力。

　　從2003年的訂單招生、定向培養(yǎng)到后來的辦校入企、引企入校，一系列校企聯(lián)合發(fā)展策略，讓秦皇島市職業(yè)技術(shù)學(xué)校的面貌煥然一新。該校深刻地體會(huì)到與企業(yè)共建人才培養(yǎng)共同體，在時(shí)空上搭建起符合職教規(guī)律的學(xué)生由學(xué)校人到現(xiàn)代職業(yè)人，由學(xué)校步入企業(yè)、走向社會(huì)的階梯式人才培養(yǎng)路徑，是校企緊密聯(lián)系、全程共同育人的實(shí)踐策略，在實(shí)質(zhì)上達(dá)成了校企深度融合。該校將這個(gè)理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到美發(fā)與形象設(shè)計(jì)、烘焙等專業(yè)開發(fā)與建設(shè)中，與合作企業(yè)在理念、人才培養(yǎng)策略、文化的深度融合中共同受益、共同發(fā)展。

　　“共建人才培養(yǎng)共同體，就是在依托定向招生、訂單培養(yǎng)的基本模式上，確立校企是雙主體、互為基地，使企業(yè)真正參與到人才培養(yǎng)的全過程，構(gòu)建教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈對(duì)應(yīng)對(duì)接、環(huán)環(huán)相扣、校企融通的人才培養(yǎng)體系和運(yùn)作模式。”夏連海為記者進(jìn)一步解釋了全過程人才培養(yǎng)共同體的內(nèi)涵，那就是共同參與招生，學(xué)生入學(xué)即為準(zhǔn)員工，招生招工同步，學(xué)生身份與員工身份對(duì)應(yīng)融合；共同協(xié)商設(shè)置課程，課程融入企業(yè)崗位需求、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技能等級(jí)鑒定、國家技能大賽的相關(guān)要求，教學(xué)內(nèi)容也是工作內(nèi)容；共建工作流程再現(xiàn)式實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生上學(xué)如上班、上課如上崗；共同參與理論和實(shí)踐教學(xué)，共同參與崗位技能培訓(xùn)，學(xué)校專職教師與企業(yè)兼職教師密切合作，將學(xué)校的教學(xué)過程和企業(yè)的工作過程緊密結(jié)合；共同參與制訂頂崗實(shí)習(xí)方案，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，實(shí)習(xí)即上崗，畢業(yè)即入職。

　　夏連海認(rèn)為，校企合作的目標(biāo)，不只是學(xué)校角度的學(xué)生就業(yè)，不只是企業(yè)角度的經(jīng)濟(jì)效益，其根本在于校企雙方合作的結(jié)合點(diǎn)——人才培養(yǎng)和需求上。校企合作的內(nèi)容和形式多種多樣，要想實(shí)質(zhì)性推進(jìn)校企融合，在校企深度融合的目標(biāo)定位上，必須明確合作的目標(biāo)和價(jià)值是共同育人，在實(shí)踐過程中雙方在人才培養(yǎng)上達(dá)成共識(shí)是關(guān)鍵。