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職業(yè)教育：技能與能力完美結(jié)合甘肅

發(fā)布時(shí)間:2015-07-14 11:08:41

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職業(yè)教育：技能與能力完美結(jié)合

      近日，中考大戰(zhàn)落下帷幕。每年這個(gè)時(shí)候，總有部分初三畢業(yè)生面臨人生道路上的第一次選擇——讀中職，走上就業(yè)道路；還是讀高中，然后拼高考？長(zhǎng)期以來(lái)，很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子擠也要擠上高中這艘船，認(rèn)為讀職校就只能當(dāng)工人賣苦力。
事實(shí)上，職校生往往掌握著前沿的職業(yè)技術(shù)，能將專業(yè)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐很好地結(jié)合，也越來(lái)越受到用人單位的認(rèn)可，成為行業(yè)中的佼佼者……
本期《中職報(bào)考指南》特刊，我們將全方位為您揭開(kāi)中職教育的面紗，讓您更加科學(xué)地為孩子謀劃未來(lái)
      “藍(lán)領(lǐng)”時(shí)代即將開(kāi)啟
在2014年春天，教育部副部長(zhǎng)魯昕在中國(guó)發(fā)展高層論壇上表示，我國(guó)即將出臺(tái)方案，實(shí)現(xiàn)兩類人才、兩種模式高考，技能型人才的高考和學(xué)術(shù)型人才的高考分開(kāi)。
現(xiàn)行的高考模式為“學(xué)術(shù)型”高考，未來(lái)將新增“技能型”高考，考試內(nèi)容為技能加文化知識(shí)。據(jù)魯昕介紹，技術(shù)技能型有三種人，第一類是工程師，第二類是高級(jí)技工，第三類是高素質(zhì)勞動(dòng)者。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近幾年來(lái)，我國(guó)每年從中高等學(xué)校進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)的畢業(yè)生總量約在1700萬(wàn)人，高校畢業(yè)生就業(yè)難和技術(shù)技能型人才供給不足矛盾已成為短期內(nèi)新增勞動(dòng)力就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾的突出表現(xiàn)。
因此，教育部計(jì)劃在現(xiàn)行“學(xué)術(shù)型”高考的基礎(chǔ)上，增加“技能型”高考，以滿足社會(huì)對(duì)技術(shù)技能型人才的需要。此外，教育部還將對(duì)全國(guó)600多所地方本科高校實(shí)行轉(zhuǎn)型，向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)，向職業(yè)教育類型轉(zhuǎn)。魯昕表示，“最近已經(jīng)成立了聯(lián)盟，這個(gè)聯(lián)盟報(bào)名踴躍，現(xiàn)在已有150多所地方院校報(bào)名參加教育部的轉(zhuǎn)型改革。”
        我省職業(yè)教育穩(wěn)步推進(jìn)
據(jù)介紹，作為國(guó)民教育體系的重要組成部分，職業(yè)教育為初高中畢業(yè)生提供了接受高中階段教育和高等教育的機(jī)會(huì)。目前，全國(guó)共有1.2萬(wàn)多所中職學(xué)校，1300多所高職學(xué)校，年招生總規(guī)模1000萬(wàn)人，在校生近3000萬(wàn)人。我國(guó)建成了世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，基本具備了滿足廣大青年接受良好教育的需求。作為人力資源開(kāi)發(fā)體系的重要組成部分，2005年以來(lái)，職業(yè)院校共培養(yǎng)了8000多萬(wàn)名高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才，每年培訓(xùn)各類人員1.5億人次以上，這不僅緩解了社會(huì)就業(yè)壓力，支撐了經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，也為廣大青年打開(kāi)了通向成功成才的大門(mén)。
       據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)高職畢業(yè)生初次就業(yè)率僅低于“985”院校，高于“211”院校和其他本科院校，中職畢業(yè)生就業(yè)率多年保持在95%以上。這為職業(yè)教育重要性做了有說(shuō)服力的注腳?！渡轿魇÷殬I(yè)教育2013年度報(bào)告》顯示：2013年，完成了中職招生26萬(wàn)人、高職招生10.1萬(wàn)人。山西省職業(yè)教育事業(yè)保持了穩(wěn)步推進(jìn)的勢(shì)頭。而在即將推行的高考新政的指揮棒作用下，我省的職業(yè)教育也有諸多期待。
       中職院校：多種“立體化”升學(xué)通道為學(xué)生敞開(kāi)
職業(yè)教育是面向人人的教育，其對(duì)象絕大部分是來(lái)自農(nóng)村和城市中低收入的家庭，來(lái)自于最廣泛的老百姓的家庭，對(duì)于這些家庭的孩子來(lái)說(shuō)，更適合于讀職業(yè)教育，通過(guò)職業(yè)教育能夠有一份工作，能夠成為一個(gè)高素質(zhì)的勞動(dòng)者，成為技術(shù)技能型人才，改變他們的命運(yùn)。
       許多步入中職院校的孩子表示，他們不想成為被別人認(rèn)為淘汰的一族，進(jìn)入職業(yè)高中學(xué)習(xí)，他們還有著和其他同學(xué)一樣的升學(xué)夢(mèng)。“其實(shí)對(duì)于中職生來(lái)講，孩子們最怕的就是缺乏社會(huì)認(rèn)同感。以為就讀職業(yè)型中學(xué)是沒(méi)有前途的，從而對(duì)學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和積極性。而在現(xiàn)在職業(yè)教育的政策下，正是給了孩子們這樣一種信念——我們也可以和正常學(xué)生一樣去考大學(xué)。”太原市十三中（第五職中）校長(zhǎng)車剛毅談道。
      目前中職畢業(yè)生可以通過(guò)單考單招、有條件注冊(cè)入學(xué)等方式升入高職就讀，或者選擇直接工作。但是，現(xiàn)在還不能從職業(yè)高中直接考入大學(xué)。車校長(zhǎng)介紹：“其實(shí)以前從省一級(jí)層面來(lái)講，也有對(duì)口升學(xué)機(jī)制，不過(guò)只開(kāi)放部分大學(xué)的部分專業(yè)，且大多數(shù)為大專類。此次新建議的發(fā)布，就是從國(guó)家層面出發(fā)，將部分大學(xué)轉(zhuǎn)型為應(yīng)用型大學(xué)。這就為職業(yè)類、技能類學(xué)生拓寬了升學(xué)之路，上大學(xué)不再是夢(mèng)想。”

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