莫讓農(nóng)村教育成了教育均衡化的短板

莫讓農(nóng)村教育成了教育均衡化的短板

    10月29日電全文刊登了《中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第五次全體會議公報》，公報強調(diào)，提高教育質(zhì)量，推動義務(wù)教育均衡發(fā)展，普及高中階段教育，逐步分類推進中等職業(yè)教育免除學雜費，率先從建檔立卡的家庭經(jīng)濟困難學生實施普通高中免除學雜費，實現(xiàn)家庭經(jīng)濟困難學生資助全覆蓋。
　　“百年大計，教育為本”，義務(wù)教育均衡發(fā)展，推動優(yōu)質(zhì)教育資源共享，著力提升農(nóng)村學校和薄弱學校辦學水平，努力實現(xiàn)所有適齡兒童少年“上好學”，對于堅持以人為本、促進人的全面發(fā)展，解決義務(wù)教育深層次矛盾、推動教育事業(yè)科學發(fā)展，促進教育公平、構(gòu)建社會主義和諧社會，進一步提升國民素質(zhì)、建設(shè)人力資源強國，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。
　　教育的均衡化發(fā)展，或許意味著教育又一個春天的來臨。然而，農(nóng)村教育成“短板”的現(xiàn)象“濤聲依舊”：留守學生日益增多，家庭教育缺失、學校管理力不從心，對農(nóng)村教師隊伍關(guān)注的力度小、優(yōu)秀教師大多選擇遠走高飛，辦學條件改善緩慢，教育設(shè)施落后。種種矛盾糾葛，導致了不少農(nóng)村學校質(zhì)量低迷、陷入“關(guān)并撤”的困境。
　　農(nóng)村教育成義教均衡發(fā)展的“短板”，造成這一問題的根源在于投入的嚴重不足。新的《義務(wù)教育法》第七條規(guī)定：“義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。”也就是說，縣級人民政府對農(nóng)村義務(wù)教育負有主要責任。對于邊遠地區(qū)的貧困地區(qū)的貧困縣來說，保“吃飯”尚且要撤東墻補西墻，又哪來更多的資金投入農(nóng)村學校？
　　“根深葉茂”、“固本培源”的道理大家都懂，但懂得道理和真正落實還有很遠的差距。 莫讓農(nóng)村教育成為均衡化的短板，就必須全面落實責任，完善政策措施，切實加大投入，進一步整合農(nóng)村辦學資源，保障適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。這是一個長期而艱巨的任務(wù)，黨和政府必須自覺踐責、主動作為，從政策上、制度上采取措施，努力促進教育的公平。

甘肅北方扶貧技工學校為國家級重點技工學校，學校開設(shè)有電力機車運用與檢修專業(yè)、鐵道運輸管理專業(yè)、城市軌道交通運輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內(nèi)燃機車運用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
甘肅北方扶貧技工學校北方校區(qū)
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