潛力無限：職教迎來最佳發(fā)展時機

發(fā)布時間:2015-12-01 09:52:31

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潛力無限：職教迎來最佳發(fā)展時機

職業(yè)教育已經是中國教育的重要組成部分，占據了“半壁江山”。而隨著中國當前經濟社會發(fā)展走向深入，我們越來越感受到：職業(yè)教育的潛力正在被觸發(fā)，職教最佳發(fā)展期已經來到。

潛力1 構建中的現代職教體系激發(fā)內在支撐

    黨十八屆三中全會作出了“加快現代職業(yè)教育體系建設”的戰(zhàn)略部署，2014年國家又相繼出臺《關于加快發(fā)展現代職業(yè)教育的決定》、《現代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2014-2020年）》，明確了我國現代職業(yè)教育體系的建設方針、時間表、路線圖，這無疑為職業(yè)教育的科學發(fā)展再次注入了磅礴動力。

    構建現代職業(yè)教育體系可以解決三個問題：一是為國家產業(yè)轉型升級提供人才支撐；二是實現職業(yè)教育的科學發(fā)展；三是解決人才培養(yǎng)立交橋問題。

    通過構建現代職業(yè)教育體系，在縱向上可實現兩個方面的貫通，即學歷教育的縱向貫通和職業(yè)資格培訓與鑒定體系的縱向貫通；橫向上，可實現基礎教育、普通高等教育和職業(yè)培訓與鑒定體系的橫向融通，以及全日制和非全日制教育學歷和非學歷教育相結合。隨著現代職業(yè)教育體系的完善，逐步為受教育者打通從中職、高職、本科到專業(yè)學位研究生的人才成長通道；搭建起普教與職教間共聯(lián)、互通的立交橋；拓寬勞動者接受繼續(xù)教育、參與培訓鑒定、實現終身學習的成長空間，職業(yè)教育將會受到越來越多企業(yè)和學子的青睞，職業(yè)教育服務經濟社會發(fā)展和支撐國家現代產業(yè)體系建設的能力也隨之全面提升。

潛力2 新常態(tài)下人才新需求產生強大市場推動

    培養(yǎng)外向型技術技能人才。“走出去”基本國策與“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略為人才培養(yǎng)提供了新思路。職業(yè)教育要重視服務國家“一帶一路”戰(zhàn)略的人力資源開發(fā)建設，加快培育具有寬廣的國際化視野、熟練掌握本專業(yè)國際化知識結構與技術標準，具有較強跨文化溝通能力與國際合作能力，適應開放型經濟新體制，促進技術技能及人文交流的外向型人才，積極培養(yǎng)企業(yè)所需要的屬地化員工，不斷提升我國職業(yè)教育的國際影響力。

    培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。國家創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經濟提質增效升級需要加強技術技能人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包含兩大內容，一是創(chuàng)業(yè)素質，能夠直接開拓事業(yè)，將知識和技術轉化為社會生產力，二是在崗位上具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)技能。以高職教育為例，2014年高職畢業(yè)生畢業(yè)半年后的自主創(chuàng)業(yè)比例達到3.8%，在高等教育里處于較高水平，且增幅明顯，體現了高職畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情。職業(yè)教育在創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)服務與創(chuàng)業(yè)孵化方面有更多的提升空間。創(chuàng)新型技術技能人才的培養(yǎng)將積極推動“中國制造”向“中國創(chuàng)造”轉變。
    加大培養(yǎng)制造業(yè)技術技能人才。制造業(yè)是國民經濟的主體?！吨袊圃?025》，是全球制造業(yè)格局面臨重大調整背景下我國實施制造強國戰(zhàn)略第一個十年的行動綱領。其中，加大培養(yǎng)制造業(yè)技術技能人才是《中國制造2025》實施的五大基本方針之一。當前職業(yè)教育專業(yè)結構與產業(yè)結構還存在較大差距，專業(yè)設置聚集第三產業(yè)的比例過大，而第二產業(yè)人才培養(yǎng)則嚴重不足。職業(yè)院校應根據產業(yè)發(fā)展的新形勢，制定有針對性的專業(yè)布局和建設規(guī)劃與評估系統(tǒng)，調整結構性過剩專業(yè)，建設特色優(yōu)勢專業(yè)，加大制造業(yè)技術技能人才及相關緊缺型人才的培養(yǎng)，在服務制造業(yè)人才建設中發(fā)揮積極作用。

潛力3 服務中小微企業(yè)提升技術研發(fā)能力

    在我國，中小微企業(yè)在獲取科技服務方面一直處于劣勢，缺少資金和資源、缺少技術和人才，而中小微企業(yè)又占相當大比例。由于這些中小微企業(yè)不可能都保有自己較為完整的科研團隊或人員，他們需要從社會和科研單位獲得科技幫扶，但這種需求因其市場需求量和企業(yè)投入資金不足，得不到大的科研機構和院所青睞，成為中小微企業(yè)發(fā)展的瓶頸之一。職業(yè)院校尤其是高職院校在“十三五”期間應樹立起“科研強校”的發(fā)展理念，找準科研定位，在以研促教的基礎上，大力推進以研致用。重點面向中小微企業(yè)技術發(fā)展的需求，為該類企業(yè)提供包括技術服務、工藝改進和新產品開發(fā)等在內的多種科研幫助，找到適合企業(yè)科技需要、適合區(qū)域產業(yè)發(fā)展需要的契合點，發(fā)揮職業(yè)教育的科研潛力，解決中小微企業(yè)的技術難題，不斷提高職業(yè)院校的科研能力和科研成果的轉化率。

甘肅北方扶貧技工學校為國家級重點技工學校，學校開設有電力機車運用與檢修專業(yè)、鐵道運輸管理專業(yè)、城市軌道交通運輸與管理專業(yè)、客車車輛檢修專業(yè)、內燃機車運用與檢修專業(yè)等專業(yè)。
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