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學(xué)生工解用工荒有違職教初衷

發(fā)布時間:2015-12-22 11:10:27

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學(xué)生工解用工荒有違職教初衷

記者近日在順德和東莞采訪時看到，在各制造企業(yè)生產(chǎn)線上頻繁流動的工人中，除了農(nóng)民工群體外，還有一個不被人了解的特殊群體，他們就是由學(xué)校帶隊(duì)到這里參加“頂崗實(shí)習(xí)”的中專或職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大軍。目前在珠三角各類電子廠的生產(chǎn)線上大約有三成工人其實(shí)都是這些來頂崗實(shí)習(xí)的“學(xué)生工”。

根據(jù)《教育部、財(cái)政部關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》第5條規(guī)定：“不得安排一年級學(xué)生到企業(yè)等單位頂崗實(shí)習(xí)。”然而，由于很多企業(yè)已經(jīng)與學(xué)校形成了利益鏈，很多學(xué)校在學(xué)生一入學(xué)就迫不及待地安排學(xué)生去頂崗實(shí)習(xí)?？梢姡@些學(xué)校安排一些新生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，已經(jīng)違反了上述規(guī)定，學(xué)生及家長完全可以依規(guī)予以抵制，拒絕實(shí)習(xí)。

事實(shí)上，所謂的實(shí)習(xí)，就是將在校學(xué)生安排到電子工廠生產(chǎn)車間，充當(dāng)一線操作工，無論學(xué)的是財(cái)務(wù)管理還是計(jì)算機(jī)專業(yè)，每天重復(fù)同一個動作，這與學(xué)生的專業(yè)風(fēng)馬牛不相及；而且工作內(nèi)容和勞動強(qiáng)度，與企業(yè)一線員工沒有什么區(qū)別。要說區(qū)別，就是大學(xué)生勞動報(bào)酬低。

再者，一些勞動密集型企業(yè)陷入“用工荒”困境，早有所聞。如此窘境之下，在校學(xué)生這個龐大的勞動力群體，自然成為企業(yè)追逐的目標(biāo)。特別是，每提供一名“學(xué)生工”，學(xué)?？色@利1萬元，受利益驅(qū)動，學(xué)校與企業(yè)一拍即合，攜手主演了一個利益共享的“雙簧”：明修學(xué)生“實(shí)習(xí)”棧道，暗渡“學(xué)生工”化解“用工荒”的陳倉。

然而，企業(yè)廉價(jià)使用“學(xué)生工”是否合法，暫且不論；用“學(xué)生工”化解“用工荒”，其本身就背離了學(xué)生實(shí)習(xí)及職業(yè)教育的初衷。校址：蘭州市七里河區(qū)華林路890號聯(lián)系電話：400-689-0931，18089429846 QQ：2725865082/實(shí)習(xí)的根本目的，就是促使學(xué)生不斷充實(shí)和完善自身知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)自我教育、自我管理和自我發(fā)展的能力，鍛煉適應(yīng)能力和社交能力，從而積累社會閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)，走出成功就業(yè)的第一步，為國家和社會作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。因此，教育部門應(yīng)防止職業(yè)教育跑偏了題，演變成“學(xué)生工”現(xiàn)象，淪為企業(yè)化解“用工荒”的一種手段，損害學(xué)生的權(quán)益。