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觀念轉(zhuǎn)變專家揭秘韓國年輕人為何青睞職業(yè)院校

發(fā)布時間:2016-02-26 09:53:53

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韓國是一個歷來重視教育和學(xué)歷的國家，近年來，職業(yè)院校越來越受到年輕人的青睞，他們的父母也在漸漸地轉(zhuǎn)變觀念，鼓勵孩子們選擇就業(yè)率較高的專業(yè)，例如幼兒教育、護理、旅游管理等專業(yè)。

　　韓國年輕人為何青睞職校

　　據(jù)報道，現(xiàn)在越來越多的韓國年輕人不再把進入名牌大學(xué)視為他們?nèi)松奈ㄒ贿x擇，轉(zhuǎn)而報讀就業(yè)前景更好的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，向來高度重視子女教育的一些韓國父母也開始支持孩子的這一決定。

　　轉(zhuǎn)變觀念

　　每年的高考這一天，韓國舉國上下如臨大敵。為了確保路上交通順暢，讓學(xué)生可以準時抵達考場，韓國股市必須推遲1小時開業(yè)；學(xué)生進行英語聽力考試時，機場起降也得暫停35分鐘，這一切都在說明韓國人是何等重視子女的高考。

　　但當今韓國的經(jīng)濟疲弱不振，加上就業(yè)制度嚴苛、僵化，即使學(xué)生在大學(xué)入學(xué)考試中成績優(yōu)異，也不代表他們的前途就一片光明。

　　根據(jù)2015年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，韓國15至29歲年輕人的失業(yè)率超過11%，創(chuàng)上世紀90年代末以來的新高。這促使一些韓國年輕人放棄進入頂尖大學(xué)的機會，轉(zhuǎn)而報讀職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，或者干脆高中畢業(yè)直接到社會上謀生。

　　統(tǒng)計顯示，2015年韓國高中生進入大學(xué)的人數(shù)比例為70.8%。此平均入學(xué)率遠高于經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）其他成員方。不過，相較于2008年的77%，2015年的韓國大學(xué)入學(xué)人數(shù)下降了6.2個百分點。

　　韓國外國語大學(xué)經(jīng)濟系教授孫宗七（音譯）認為，在這個歷來重視教育和學(xué)歷的國家，韓國父母的想法也在漸漸改變，雖然還不是很明顯，但“人們開始有這個想法，逐漸意識到未必非得要上大學(xué)不可。父母把孩子送進好大學(xué)的意愿正在減退”。

　　許多韓國大學(xué)畢業(yè)生或中途退學(xué)的大學(xué)生報讀兩年制或三年制的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校——這些學(xué)校主要提供看護、物理治療、社會服務(wù)以及學(xué)前教育等培訓(xùn)課程。

　　由于韓國人口快速老齡化，對看護人員的需求大增，一所名為富川大學(xué)的大專學(xué)校表示，該校護理系畢業(yè)生的就業(yè)率高達88%。

5年前，張東海（音譯）進入大學(xué)一年后就退學(xué)，放棄了金融專業(yè)，因為他懷疑畢業(yè)后不能在大公司找到工作。退學(xué)后，他就進入一所社區(qū)學(xué)院學(xué)習(xí)護理，打零工賺錢交學(xué)費。當初他的父母都對他的決定十分不解，現(xiàn)在卻感到很慶幸。

　　“最初，我的父母問我，為什么放著好好的大學(xué)不讀，要重新開始。”張東海說，“但是，當他們看到護理專業(yè)就業(yè)率比其他專業(yè)高得多，就非常高興，給予我支持。”

　　話雖如此，上大學(xué)依然是韓國的主流文化，選擇上大學(xué)的人依然占大多數(shù)，2015年大學(xué)與大專院校的招生人數(shù)分別為35.6萬人和21.4萬人。

　　不過，據(jù)韓國大學(xué)教育理事會統(tǒng)計，在過去3年，韓國大學(xué)畢業(yè)后又就讀職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校的人數(shù)增長了25%，共1379人。盡管與大學(xué)生整體人數(shù)相比微不足道，卻反映出一種趨勢，說明年輕人的想法正出現(xiàn)小幅變化。

　　富川大學(xué)下學(xué)期的護理課程為大學(xué)生預(yù)留了5個護理課程名額，有約40名持學(xué)士學(xué)位的學(xué)生提出申請。“就業(yè)形勢很嚴峻，年輕人紛紛尋找專業(yè)對口的工作，所以這么多人來學(xué)習(xí)護理。”護理學(xué)教授柳素英說。

　　強化中等職業(yè)教育

　　早在2008年，韓國向社會公布了由國會批準通過的《人力資源開發(fā)基本法修訂案》。根據(jù)議案，韓國首先對職業(yè)教育體制進行了較大的改革。

　　改革將職業(yè)高中改名為“專門系高中”，即專業(yè)高中，區(qū)別于另一類“一般高中”。這一措施以總統(tǒng)令的形式頒布，其宗旨是提升職業(yè)專門教育的社會地位，加大投入，增加升學(xué)率與就業(yè)率，宣傳職業(yè)專門教育的重要性，扭轉(zhuǎn)社會對職業(yè)高中的偏見，加強學(xué)校教育的專門性。根據(jù)韓國職業(yè)能力開發(fā)院的相關(guān)調(diào)查，更改名稱符合大多數(shù)教師、家長和學(xué)生的意愿，因為職業(yè)高中原來被稱為“實業(yè)高中”，而“實業(yè)”在韓語中與“失業(yè)”相同。

從2007年開始，韓國海洋水產(chǎn)部、農(nóng)林部、國防部、文化旅游部、信息通訊部、產(chǎn)業(yè)資源部、專利廳等率先在全國扶持104所專業(yè)高中，與學(xué)校簽訂協(xié)議，支持學(xué)校辦教育，財政部、勞動部、兵務(wù)廳也隨即積極支援。

　　韓國教育與人力資源部還修訂了《初中等教育法實施令》，系統(tǒng)改革相關(guān)法律，作出新的政策性調(diào)整，如提前完成2030年專門教育計劃等。韓國還將職業(yè)專門教育與大學(xué)專門教育接軌，畢業(yè)后達到學(xué)士水平，實現(xiàn)升學(xué)與就業(yè)一條龍服務(wù)，吸引更多的學(xué)生與家長貢獻于國家專門人才培養(yǎng)與建設(shè)計劃，以適應(yīng)2030年人均國內(nèi)生產(chǎn)總值4.9萬美元的社會需求。

　　改革后，外語、體育高中也被編入了專業(yè)高中，構(gòu)筑經(jīng)驗、閱歷、能力和貢獻的社會，消除學(xué)歷、學(xué)閥、名門的弊端。

　　韓國政府與社會高度關(guān)心職業(yè)教育的另一層原因在于，韓國青少年厭倦理工科教育，不愿意就讀理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)。這類專門人才，尤其是一線專門人才將嚴重不足，另外生育率下降、人口快速減少等因素，促使韓國政府選擇了優(yōu)先加快發(fā)展職業(yè)專門教育的決定。

　　大專院校是職教主力軍

　　從全世界范圍來看，韓國是職業(yè)教育發(fā)展較好的國家之一。如今，韓國已經(jīng)建立起了自初等職業(yè)教育一直延伸到高等職業(yè)教育，并與經(jīng)濟、科技發(fā)展相配套的、完整的、健全的職業(yè)教育體系。

　　韓國在上世紀70年代后期開始經(jīng)濟騰飛，在短短30年間創(chuàng)造了漢江奇跡，成為“亞洲四小龍”?？朔?997年金融危機后，韓國在半導(dǎo)體、通訊設(shè)備、汽車和金融產(chǎn)業(yè)方面的競爭力逐漸提高。

由于是半島國家，韓國的海洋資源相對豐富。但韓國最重要的資源是受過良好教育的人力資源。受儒家思想影響較深的韓國非常重視教育。隨著經(jīng)濟發(fā)展，人口增長放慢，生源逐年減少，大學(xué)的招生壓力越來越大。與此同時，經(jīng)濟發(fā)展到了一定的水平，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，就業(yè)機會減少，青年失業(yè)率持續(xù)高漲。因而就業(yè)率就成了學(xué)校爭奪生源最重要的招牌。

　　在中國，讀完了本科，重新回到兩年或者三年制的大專學(xué)習(xí)，似乎是不可想象的事情，但在韓國卻變得越來越平常。1997年，有2000多名大學(xué)生重新讀職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校。隨后幾年，這一數(shù)字上升到5000多人，因為?？圃盒．厴I(yè)生的就業(yè)率為80%，而四年制本科畢業(yè)生的平均就業(yè)率只有60%。

　　韓國的大學(xué)已經(jīng)考慮到了學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)問題，因此在開設(shè)專業(yè)時非常注重學(xué)科的應(yīng)用性和實效性。此外，韓國的學(xué)校還會根據(jù)每年的就業(yè)情況及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以跟上市場需求。就業(yè)率比較高的專業(yè)有計算機、幼兒教育、護理、旅游管理、牙科助理、放射科助理、眼鏡光學(xué)、信息通訊等。有些院校根據(jù)地方經(jīng)濟的特點設(shè)立專業(yè)，更能保證學(xué)生的就業(yè)。韓國的職業(yè)技術(shù)高校每年都會分析和記錄本校學(xué)生的畢業(yè)率和畢業(yè)流向。

　　韓國的職業(yè)技術(shù)院校的教育非常注重技能，學(xué)生畢業(yè)時具有資格證，絕大部分可以直接上崗，不必再接受培訓(xùn)。同時注重人性化教育，以學(xué)生會為主進行自律管理、社會實踐，學(xué)校還提供專門的場所供學(xué)生組織各類活動和社團。

　　值得注意的是，韓國職業(yè)技術(shù)院校的最大特點是注重實際，而不是看學(xué)校牌子，注重能力培養(yǎng)，而不是模仿本科院校偏向的研究和學(xué)位。