美育在高校校園文化建設(shè)中的實現(xiàn)途徑

發(fā)布時間:2016-03-28 10:49:26

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美育在培育高校校園文化建設(shè)中的作用美育在高校校園文化建設(shè)中的實現(xiàn)途徑，即通過師生感受、體驗學習與生活環(huán)境中的美，在美的感受與創(chuàng)造中陶冶情感，提高精神境界，促進身心發(fā)展，塑造健全的人格。具體表現(xiàn)在幾下幾個方面：⒈以美促善，健全人格教育，啟迪學生的精神世界希臘哲學家普羅提諾曾說：“善在美的后面，是美的本質(zhì)”③。校園文化氛圍對大學生意識形態(tài)的影響巨大而深遠。那么，運用以審美形式為“主旋律”的教育方式來建設(shè)校園文化，通過美感引發(fā)愉悅感、自由感和強烈的求知欲、探索欲，能啟迪學生在精神層面上的認知，使其在潛移默化中凈化心靈，增加正能量，健全對人格的塑造，并在感受美、展現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程中，以美促善，引發(fā)學生憎惡丑惡的事物而熱愛美好的事物，陶冶出美好、和諧的心靈。2.以美啟美，用多元的藝術(shù)形式，培養(yǎng)學生的審美情趣美育就是通過對自然美的欣賞，對科學美、藝術(shù)美的體驗使學生的心靈美得以形成和展現(xiàn)。在審美觀日益多元化的今天，不少青年人的審美觀帶有消極、偏激甚至頹廢的因素，如能以美啟美，通過個體參與蘊涵美育要素的審美學習和實踐活動，便能培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)，提高審美修養(yǎng)。近代教育家蔡元培說過：“人人有情感，而并非都有偉大而高尚的行為。這由于感情推動力的薄弱。要轉(zhuǎn)弱為強、轉(zhuǎn)弱而為厚有待于陶養(yǎng)。”④審美素養(yǎng)是不會自發(fā)產(chǎn)生的，它必須在多種藝術(shù)形式和審美活動中培養(yǎng)形成。3.以美育德，提升學生道德素養(yǎng)，營造高雅校園文化氛圍審美有利于良好德行的樹立。在對美的感知和體驗過程中，通過與自然、社會中審美對象的情感交融，可以塑造和規(guī)范人的德行，激發(fā)學生對倫理的敏感，培養(yǎng)他們高尚的情操，這成為提高學生道德素養(yǎng)的重要途徑。因此，運用美育的方式創(chuàng)建積極向上的文化氛圍，努力營造高雅校園文化氛圍，提升高校校園文化內(nèi)涵，這有利于高校學生學習、運用馬克思主義基本理論，樹立正確的人生觀、道德觀、價值觀，增強廣大師生踐行社會主義核心價值觀的自覺性，激發(fā)他們?yōu)?ldquo;中國夢”奮斗的熱情。

二、美育在高校校園文化建設(shè)中存在的問題

高校美育對于培養(yǎng)學生美的感知、鑒賞和創(chuàng)造能力，塑造大學生健全的人格和良好的個性，促進大學生自由、充分、和諧的發(fā)展方面具有不可或缺的作用。然而，時下我國高校的美育尚處在成長過程中，處在一個新舊交替的轉(zhuǎn)軌期。高校美育建設(shè)面臨諸多難題和困境，導致在實際運行中存在諸多問題。因此，正確地認識和理解美育，深入分析高校美育存在問題及原因，并提出有針對性的建議至關(guān)重要。

（一）體制規(guī)劃缺位高校美育研究成果多集中于實踐層面的研究，在相關(guān)理論和政策體制的規(guī)劃層面還存在缺陷。目前不少高校在校園文化建設(shè)中尚沒有將美育普及展開，對美育的認識和理解還僅限于課程的開設(shè)，沒有上升到素質(zhì)教育以及同校園文化建設(shè)相結(jié)合的高度來認識教育體制規(guī)劃問題,使許多學生對美的認識膚淺，藝術(shù)知識貧乏、審美素質(zhì)偏低，這與當前高校教育的培養(yǎng)目標是不相符的。