創(chuàng)新職業(yè)教育模式 實(shí)現(xiàn)校企深度融合

    特色是學(xué)校的靈魂，強(qiáng)化特色發(fā)展意識(shí)，實(shí)施品牌強(qiáng)校戰(zhàn)略，已成為學(xué)校走內(nèi)涵式發(fā)展道路的共同戰(zhàn)略選擇。江門(mén)市技師學(xué)院（江門(mén)市高級(jí)技工學(xué)校）在50多年的發(fā)展歷程中，先后建立起江門(mén)市化工儀表廠、江門(mén)市宇寶電子廠、江門(mén)市第一機(jī)床廠3家實(shí)習(xí)工廠和1家經(jīng)營(yíng)性酒店，作為第三批國(guó)家示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)單位，學(xué)校緊緊圍繞“校企融合”做文章，提升技工教育發(fā)展內(nèi)涵，發(fā)揮“校企融合”辦學(xué)模式在創(chuàng)構(gòu)現(xiàn)代技工教育辦學(xué)模式中的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

    職業(yè)教育源于企業(yè)，“校企一體化”是職業(yè)教育本質(zhì)的回歸，更是校企合作由淺層次走向深層次，由松散型走向緊密型的新階段，是校企雙方構(gòu)建校企共同體的必然之路。江門(mén)市技師學(xué)院（江門(mén)市高級(jí)技工學(xué)校）先后經(jīng)歷了以廠養(yǎng)校艱苦創(chuàng)業(yè)、以校促?gòu)S打造特色、品牌帶動(dòng)規(guī)模效應(yīng)、教改引領(lǐng)內(nèi)涵發(fā)展等重要階段，也使學(xué)校“校企融合”為基礎(chǔ)的“校企一體化”辦學(xué)模式的發(fā)展思路和建設(shè)目標(biāo)更加清晰，從體制機(jī)制的管理創(chuàng)新、專業(yè)建設(shè)的場(chǎng)地功能、人才培養(yǎng)的教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)“校企一體化”。實(shí)踐證明，“校企融合”是技工院校謀求自身發(fā)展、實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)接軌、提高育人質(zhì)量、為企業(yè)培養(yǎng)實(shí)用型技能人才的重要舉措，更是校企之間實(shí)現(xiàn)互惠雙贏、資源共享、協(xié)同育人的有力保障。