職業(yè)教育資源的系統(tǒng)整合職業(yè)教育改革與發(fā)展的核心

發(fā)布時間:2016-04-20 03:50:10

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職業(yè)教育固有的開放性，客觀上要求對職業(yè)教育資源進行整合，使更多的社會資源發(fā)揮教育作用。職業(yè)教育要提高質(zhì)量，就必須轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式；要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，就必須融入產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)和實踐要素，也就是進行社會資源和學校資源的整合。當前，一些職業(yè)院校的特色不夠鮮明，突出表現(xiàn)在與行業(yè)企業(yè)聯(lián)系不夠緊密，為了辦學而辦學，專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)脫節(jié)，教學內(nèi)容與工作內(nèi)容脫節(jié)，學生學習與生產(chǎn)勞動脫節(jié)，不同程度地存在著“兩張皮”現(xiàn)象。因此，當前職業(yè)教育改革的重點就是促進職業(yè)院校與企業(yè)的融合，包括辦學、運行、教學和環(huán)境等方面的融合。換言之，職業(yè)教育資源的系統(tǒng)整合，是當前職業(yè)教育改革與發(fā)展的一個核心問題。
我國職業(yè)教育的先驅(qū)者——黃炎培先生早在20世紀20年代就指出了職業(yè)教育的社會性特征。他認為：“只從職業(yè)學校做工夫，不能發(fā)達職業(yè)教育；只從教育界做工夫，不能發(fā)達職業(yè)教育；只從農(nóng)、工、商職業(yè)界做工夫，不能發(fā)達職業(yè)教育。”他曾多次強調(diào)辦職業(yè)教育必須溝通與整個教育界和職業(yè)界的聯(lián)系，參與全社會的活動，不能就教育而論教育，就辦學而談辦學。盡管一個世紀過去了，這一理念在當前職業(yè)教育改革中仍然具有重要的現(xiàn)實意義。