職業(yè)教育助學(xué)實(shí)踐

    反思1：好事是否能辦好？中職學(xué)校實(shí)施國家助學(xué)政策是利國惠民的好事情，有好政策還要貫徹落實(shí)得好，才算是把好事辦好。首次實(shí)施中等職業(yè)教育資助制度，媒體報(bào)道喜多憂少，但還是有些不到位、不妥當(dāng)，甚至不陽光、不和諧的現(xiàn)象。比如：對這件事宣傳得夠不夠，是不是家喻戶曉、深入人心？各地工作機(jī)制是否健全，是否根據(jù)上級要求和本地實(shí)際制定出配套文件和實(shí)施辦法？各地是否按要求安排資金，資金是否足額、是否及時(shí)發(fā)放到位、是否?？顚Ｓ茫扛鞯兀ㄐ＃┦欠裼刑摷偕陥?bào)、瞞報(bào)受助學(xué)生人數(shù)、抵扣資助金作為學(xué)費(fèi)的現(xiàn)象？有沒有一邊補(bǔ)助、一邊違規(guī)收費(fèi)的情況？有沒有地方不兌現(xiàn)、學(xué)校墊付或拖欠現(xiàn)象？在實(shí)施過程中，有沒有不按程序辦事或違規(guī)操作的情形呢？本著“有則改之，無則加勉”的態(tài)度，還是要力求把好事辦好。

反思2：哪些方面受到挑戰(zhàn)？一是誠信受到挑戰(zhàn)。該給的資金不到位、不足額、不及時(shí)、被截留、被挪用，使政府的誠信受到影響；對資助名額虛報(bào)、瞞報(bào)，對資助名單不公示、不透明，把助學(xué)金充抵學(xué)費(fèi)、拖欠或少額支付，使學(xué)校的誠信受到置疑；不符合實(shí)際，見利忘義、隱瞞事實(shí)，使家庭和學(xué)生的誠信大打折扣。二是臉面受到挑戰(zhàn)。國家助學(xué)金惠及到農(nóng)村、縣鎮(zhèn)、城市三類人群，有些學(xué)生特別是城市青年，家里明明比較困難，符合資助條件，但卻羞于臉面，怕同學(xué)看不起，所以不愿意申報(bào)。三是情商受到挑戰(zhàn)。得到關(guān)懷、受到資助，本應(yīng)心存感激，但一些受助者卻不以為然，少有感恩情懷，這不能不說是很大的遺憾?？梢姡瑢①Y助與感恩教育結(jié)合起來，在職業(yè)學(xué)校很有必要。四是學(xué)習(xí)動力受到挑戰(zhàn)。資助上學(xué)、免費(fèi)讀書本來是“勵(lì)志工程”，但卻讓一部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)動力，更缺少志向，原來是自己花錢“我要學(xué)”，現(xiàn)在變成別人花錢“要我學(xué)”，職業(yè)學(xué)校一些“資助生”和“免費(fèi)生”的學(xué)習(xí)心態(tài)有待調(diào)整。

反思3：有質(zhì)疑的聲音嗎？對于同一件事情，不同的人站在不同的角度都可能有截然不同的看法，這或許就是仁者見仁、智者見智吧。以下只是筆者聽到的某些質(zhì)疑。

某行政人員說：每年160億元能保證嗎？2007年年底還有一些地方?jīng)]有落實(shí)到位，此資助額對財(cái)政的壓力可不小??！“新助學(xué)政策”是好政策，上下歡喜，但全國各地、東西南北的財(cái)政狀況不均衡，有些地方拿錢不算什么，有些地方?jīng)]錢配套，拖欠怎么辦？拆東墻補(bǔ)西墻，缺口誰給補(bǔ)、怎么補(bǔ)？問題分析：政策是否需要分類分層指導(dǎo)？

某公辦學(xué)校說：在財(cái)力有限的情況下，支持職教的經(jīng)費(fèi)總數(shù)就那么多，投給了學(xué)生，給學(xué)校的投入或?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)必然減少，學(xué)校發(fā)展的保障條件有可能減弱。生源擴(kuò)大了，基礎(chǔ)設(shè)施跟不上，豈不影響質(zhì)量和效益？民辦學(xué)校也有疑問：盡管政策上規(guī)定公辦學(xué)校和民辦學(xué)校一視同仁，但要求民辦學(xué)校要“從學(xué)校事業(yè)費(fèi)收入中足額提取一定比例用于助學(xué)”，讓主要靠學(xué)費(fèi)收入辦學(xué)的民辦學(xué)校感到招架不住。

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