轉(zhuǎn)變單純的“技術(shù)教育”的片面認(rèn)識(shí)和做法——職教改革

   在全面提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，加強(qiáng)素質(zhì)教育，職業(yè)教育的本質(zhì)首先是教育，是一種以知識(shí)為載體，塑造人格，培養(yǎng)人才的過(guò)程。職業(yè)教育既指向職業(yè)性就業(yè)，又指向教育性發(fā)展；既要實(shí)現(xiàn)社會(huì)的需求，以實(shí)現(xiàn)功利性目標(biāo)，又要實(shí)現(xiàn)個(gè)性需求的人本性目標(biāo)。反思我國(guó)職業(yè)教育，我們必須克服急功近利的思想，全面認(rèn)識(shí)職業(yè)學(xué)生所需要的職業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵和構(gòu)成要素，加強(qiáng)職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)精神和職業(yè)身心素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。專(zhuān)業(yè)教學(xué)不僅要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，也需要有素質(zhì)拓展，以開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生的洞察社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域的能力，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，摒棄實(shí)用主義價(jià)值觀，轉(zhuǎn)變單純的“技術(shù)教育”的片面認(rèn)識(shí)和做法，克服急功近利的短期行為，防止和糾正培養(yǎng)“工具人”的目標(biāo)取向，使學(xué)生成為一個(gè)有全面發(fā)展后勁的人。適應(yīng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)條件下人才素質(zhì)新要求。職業(yè)教育要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為根本宗旨。要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任儀式、遵紀(jì)守法意識(shí)。

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