無論在大學還是職校，教學內容主要是按專業(yè)來劃分的，老師按專業(yè)計劃教，學生按專業(yè)要求學，畢業(yè)時成績合格，會獲得相應的專業(yè)畢業(yè)證書。但是，同一個專業(yè)的學生將來從事的職業(yè)和工作大不相同，好多學生到工作崗位后要進行崗前培訓和二次進修以適應當前的崗位需求。而這些具體的工作和崗位所需要的，實際上就是具體的技能。
為什么說是小技能？我們以"數控技術應用"專業(yè)為例來說明。首先"數控技術應用"專業(yè)畢業(yè)的學生畢業(yè)后首先拿到的應該是"數控技術應用"專業(yè)的學歷畢業(yè)證書。其次，學生會根據學校的實際情況考取對應的一門
為了能有一份好的工作，學生大都在拿到學歷證書的同時，根據自己的興趣去參加一些技能方面的培訓學習。為什么要提出發(fā)展大專業(yè)小技能的思路呢？我們通過分析當前中等職業(yè)教育存在的主要問題和困難來說明發(fā)展大專業(yè)小技能的意義。
延伸閱讀：
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- ·提高中職教育國家助學金標準 助力貧困學生(2015-03-13)
- ·“2015年云南省高等學校學生職業(yè)技能大賽”(2015-04-27)
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