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中職教育打通“天花板”

發(fā)布時(shí)間:2016-05-13 03:27:10

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5月12日上午，杭州市財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校舉行新聞發(fā)布會(huì)，公布該校教育質(zhì)量年度報(bào)告。這是我省第一份中職職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告。

教育部辦公廳今年1月發(fā)布《關(guān)于開展中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告工作的通知》，要求建立中職學(xué)校質(zhì)量年度報(bào)告制度。國(guó)家中職示范（重點(diǎn)）學(xué)校自2016年起、其他中職學(xué)校自2017年起，每年發(fā)布質(zhì)量年度報(bào)告。

杭州市財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校的質(zhì)量年度報(bào)告從師資發(fā)展、人才培養(yǎng)、校舍情況、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、圖書資料、教育國(guó)際等6個(gè)方面公布了詳細(xì)的相關(guān)數(shù)據(jù)，并將2010年和2016年的數(shù)據(jù)同時(shí)列出以作為參照，從而反映發(fā)展活力。發(fā)布會(huì)上，杭州市財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)校介紹的就業(yè)情況令人驚喜：2015年該校升入高校的學(xué)生有218人，占全部應(yīng)屆畢業(yè)生的70%，另外30%的學(xué)生就業(yè)。學(xué)校開設(shè)金融事務(wù)、會(huì)計(jì)、物流服務(wù)與管理、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作四大精品專業(yè)，財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后多進(jìn)入會(huì)計(jì)或稅務(wù)事務(wù)所，或在醫(yī)院從事財(cái)務(wù)工作；物流專業(yè)學(xué)生很多去了中外運(yùn)空運(yùn)公司、安邦護(hù)衛(wèi)、京北方等企業(yè)。

“家長(zhǎng)決定讓小孩讀普高還是中職，最先考慮的無非兩點(diǎn)：一是孩子將來的晉升通道，二是將來孩子的收入和工作是否穩(wěn)定。”杭州市職教教研室主任張金英分析，過去，中職教育總感覺有一道“天花板”，而現(xiàn)在這道“天花板”已經(jīng)被打破，除了“3+2（高職班）”、五年一貫制等與高職緊密銜接的培養(yǎng)模式，通向本科院校的大門也日益敞開，中職學(xué)生通過單招單考就讀本科的可選院校和專業(yè)不斷增多。

按照教育部要求，部分本科院校需要向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型。目前我省已有寧波大學(xué)、浙江師范大學(xué)、浙江科技學(xué)院、紹興文理學(xué)院、浙工大之江學(xué)院、浙師大行知學(xué)院、浙江中醫(yī)藥大學(xué)濱江學(xué)院、寧波大紅鷹學(xué)院等多所高校招收中職學(xué)生。2014年，全省共有1000余名中職學(xué)生進(jìn)入本科就讀，2015年進(jìn)一步增加到3000余名。

那么，到底應(yīng)如何衡量中職學(xué)校的教育質(zhì)量？張金英認(rèn)為，主要看兩個(gè)指標(biāo)，一是看學(xué)校的畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲取率、直接就業(yè)率、專業(yè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)匹配度，二是看企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的滿意率，也就是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)以后的發(fā)展。

目前，職業(yè)院校設(shè)置的專業(yè)主要面向制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，前者在gdp中占比最高，后者是最具活力的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。隨著“中國(guó)智造”和“工業(yè)4.0”的到來，機(jī)器人等智能設(shè)備的推廣應(yīng)用將使一些傳統(tǒng)職業(yè)消亡，同時(shí)也會(huì)誕生另一些新興職業(yè)。校企深度融合、中高職銜接以及普職融通是職業(yè)教育當(dāng)前需要突破的主要課題。

專家預(yù)測(cè)，今后兩類技能型人才需求量最大：一類是能夠“服侍”機(jī)械臂的技能人員，一類是具有工匠精神的手工藝者，滿足私人訂制時(shí)代個(gè)性化、高品質(zhì)消費(fèi)需求。

“發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)教育不僅培養(yǎng)技能型本科生，還培養(yǎng)碩士、博士，小學(xué)和初中階段也有大量激發(fā)學(xué)生動(dòng)手能力的選修類課程。”省教育廳高教處副處長(zhǎng)祝鴻平說，怎樣打通職業(yè)教育，尤其是讓職業(yè)教育可以進(jìn)一步向上延伸，也正是目前國(guó)內(nèi)高等教育改革的方向。