職業(yè)教育并不低人一等

發(fā)布時間:2016-09-05 09:10:55

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9月3日，上海應用技術大學和上海信息技術學校聯(lián)合舉行中職-應用本科貫通專業(yè)“化學工程與工藝”、中高職貫通專業(yè)“應用化工技術”新生家長會。兩所學校校長、教務負責人等向兩個班71名家長詳細介紹了專業(yè)貫通后的課程設置、培養(yǎng)方向等情況。今年，全市試點院校共計將召開100余場貫通培養(yǎng)新生家長會，覆蓋了今年所有中高、中本貫通培養(yǎng)在招生的試點專業(yè)。

兩校教務負責人、相關專業(yè)負責人，向家長詳細介紹了專業(yè)貫通后的課程設置、培養(yǎng)方向、師資安排等情況。
據(jù)介紹，2016年上海市中本貫通錄取956人，完成率98.35%，中高職貫通錄取5325人，完成率100.17%。中本貫通學生在普高線分數(shù)上的4776人，中高職貫通學生在普高線上的4128人，均比去年翻番，生源質(zhì)量與結構顯著提升。
構建貫通培養(yǎng)“立交橋”
上海市教委表示，中高職教育、中本教育貫通培養(yǎng)從頂層設計的角度勾畫了上海市現(xiàn)代職業(yè)教育體系，有力地推進了中等和高等職業(yè)教育緊密銜接，構建了中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育課程、培養(yǎng)模式和學制貫通的“立交橋”。
本項改革選擇行業(yè)崗位技術含量較高，技術技能訓練周期較長、熟練程度要求較高，社會需求量較大且需求較為穩(wěn)定，適合中高職、中本培養(yǎng)目標相互銜接貫通的專業(yè)，強調(diào)培養(yǎng)方案的一體化設計與一體化實施。通過中高、中本貫通培養(yǎng)的試點，積極探索適應上海經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)技術技能人才培養(yǎng)模式，努力構建與市場需求和勞動就業(yè)緊密結合，校企合作、工學結合、結構合理、形式多樣、開放融合的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
上海應用技術大學校長陸靖、上海信息技術學校校長陳強親臨現(xiàn)場與2016級新生家長面對面。
生源質(zhì)量與結構顯著提升
據(jù)介紹，上海從2010年開始啟動首批中高職教育貫通培養(yǎng)試點，2014年啟動中本貫通培養(yǎng)試點。截至2016年，本市中高貫通招生專業(yè)點117個，涉及中職學校51所、高職院校28所；中本貫通專業(yè)點26個，涉及中職學校23所、高等學校13所。
2016年上海市中本貫通錄取956人，完成率98.35%，中高職貫通錄取5325人，完成率100.17%。中本貫通學生在普高線分數(shù)上的4776人，中高職貫通學生在普高線上的4128人，均比去年翻番，生源質(zhì)量與結構顯著提升。
今年將開百余場貫通培養(yǎng)新生家長會
上海市教委從2015年首次提出了召開貫通培養(yǎng)新生家長會的工作要求，今年繼續(xù)在中高、中本貫通新生中召開。在新生開學前或開學初，由中高、中本貫通院校聯(lián)合組織召開貫通培養(yǎng)試點專業(yè)2016級新生家長會。由各試點的中職學校和高等學校共同策劃，統(tǒng)一組織，有的安排在中職學校召開，也有集中安排到高等學校召開。會上，高校校長、教務處長、專業(yè)負責人等向家長以及新生詳細解讀了貫通培養(yǎng)方案的具體內(nèi)容，中職學校詳細介紹了貫通培養(yǎng)的相關學籍管理制度、學習要求，為廣大家長釋疑解惑。
據(jù)統(tǒng)計，今年，全市試點院校共計將召開100余場貫通培養(yǎng)新生家長會，覆蓋了今年所有中高、中本貫通培養(yǎng)在招生的試點專業(yè)。市教委相關領導對部分學校進行了實地走訪與調(diào)研。
上海市教委表示，舉辦本次新生家長會的主要意義之一在于服務學生成才與發(fā)展。這一舉措一方面會讓家長和學生更好地了解貫通教育的特征與優(yōu)點，為學生樹立學習方向與學習自信。另一方面，高校校長、專家教授參加家長會，也會給學生帶來全新的感受，即感覺自己已經(jīng)開始按照大學生的標準接受教育。家長們同時也不再擔心孩子的中職生身份，因為孩子一旦畢業(yè)，就是一名擁有大學學歷、掌握職業(yè)技能、可順利就業(yè)的大學生了。
另外，也可保障貫通培養(yǎng)方案的一體化設計與實施；建立多層次的貫通培養(yǎng)教學研究機制。通過家長會，貫通的中職學校與高等學?？蛇M一步優(yōu)化人才培養(yǎng)方案一體化設計，推進培養(yǎng)方案的一體化實施。同時便于兩校組建聯(lián)合教研組，對課程進行仔細研究，既保留中職原有的一些課程，也根據(jù)實際需要，由高等學校自編校本教材。為達到貫通后的教學目標，高等學校將派出教師，為中職階段的學生授課，學生也將在高等學校的實訓中心開展實踐。
職業(yè)教育文化、技能兩者并重
上海應用技術大學校長陸靖在向家長介紹時說：“現(xiàn)在進化工廠的概念可能和以前不一樣了，以前僅僅只是操作工，只需將一桶化學品倒入另外一桶原料中攪拌一下即可，而今天則需站在控室的大屏幕前，大屏幕上出現(xiàn)的是整個化工生產(chǎn)線路中大量數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)來自于生產(chǎn)環(huán)節(jié)中的每一個傳感器，告訴你每一個容器里壓力多少，每一個管道里流量多少，這樣的操作工不僅是有體力就可以了，而是涉及到是否熟悉化工原理、數(shù)字化流程背后的信息技術。”
陸靖說，如今在先進制造業(yè)一線即便是技術工人也跟以前含義不不同了，因此為了適應上海先進制造業(yè)發(fā)展所需要的技術技能型人才，上海才進行中高、中本貫通的試點，而根據(jù)先進制造業(yè)發(fā)展的趨勢，可能這樣的培養(yǎng)規(guī)模這幾年還將逐步擴大。
上海信息技術學校新生胡珺博今年中考考了541.5，原本可以上虹口區(qū)重點高中的分數(shù)，卻毫不猶豫的選擇了“化學工程與工藝”的中本貫通專業(yè)。
“我比較喜歡化學專業(yè)，今后想當一名老師。聽了大學校長講話后我對自己未來的發(fā)展很有信心，我覺得自己可以成為既有文化又有技能的新型應用型人才。” 胡珺博說。
他的母親張女士笑言，之前對于孩子進入中本貫通專業(yè)，比較擔心的還是他的文化課，怕與高中教學有較大差距，以后越來越脫節(jié)，但聽了校長們關于文化、技能并重的課程設置后，心中大石頓時落下不少。
市教委副主任郭為祿告訴澎湃新聞，如今雖然整個社會逐步關注職業(yè)教育，但社會對職業(yè)教育的關注、了解依然不夠，很多家長還是會把孩子進入職業(yè)學校理解為普通教育、升學教育不是很成功的選擇，“因此我們開這樣一種家長會，想傳遞給家長很重要的一點就是：職業(yè)教育是非常有前途、前景的。同時，我們的專業(yè)教育水平也是非常高的。”