職業(yè)教育轉(zhuǎn)型有一個過程

　我對“錢學(xué)森之問”有一個簡單的回答：不是我們的學(xué)校培養(yǎng)不出杰出人才，而是我們的學(xué)校在增加學(xué)生知識的同時，有意無意地減少了創(chuàng)造力必需的其他元素，那就是好奇心和想象力。營造一個寬松的環(huán)境，把想象力和好奇心盡量地保存下來，對培養(yǎng)杰出人才會更有效。

　教育轉(zhuǎn)型有一個過程。比如，教育一定要擺脫培訓(xùn)機構(gòu)綁架學(xué)校的問題。有些培訓(xùn)機構(gòu)不是培養(yǎng)學(xué)生，幫助學(xué)生克服困難，而是為了應(yīng)付考試，一天到晚做題。家長很糾結(jié)。其實這樣做并不一定有好的效果，相反可能壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?，F(xiàn)在有一個普遍的現(xiàn)象，學(xué)生處于“被學(xué)習(xí)、被教育”的狀態(tài)，這需要改革。教育的本質(zhì)在某種意義上來講就是培養(yǎng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生思維的改變。

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