多省份取消三本批次招生 公辦民辦院校界限漸淡
內(nèi)地多省份2015年高考方案出臺，繼山東、天津、浙江、福建等省份取消“三本”批次招生后，四川、廣西宣布2015年高考將本科第二批與本科第三批合并為本科第二批進行錄取。
“我就讀專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線遠遠超過‘二本’，考研、就業(yè)率也不比‘二本’差，但因?qū)W校是民辦學(xué)校、屬于‘三本’，以前便感覺處處低于別人。”6日，得知四川2015年高考將本科第二批次與第三批次合并錄取后，畢業(yè)于四川大學(xué)錦江學(xué)院的李曦光感嘆道。
日前，內(nèi)地多省份2015年高考方案出臺，繼山東、天津、浙江、福建等省份取消“三本”批次招生后，四川、廣西宣布2015年高考將本科第二批與本科第三批合并為本科第二批進行錄取，而湖北則宣布將于2016年高考取消“三本”批次招生。
盡管按設(shè)置初衷，“一、二、三本”僅是錄取批次的不同，沒有高低之分，公辦本科文憑與民辦本科文憑都屬相同水平的“普通高等本科文憑”。然而，在“望子成龍”、“高考決定命運”之風(fēng)盛行的內(nèi)地，不少學(xué)子會因考取“三本”而選擇復(fù)讀，而諸多優(yōu)秀民辦院?？壑?ldquo;三本”的帽子艱難的在招生中獲取優(yōu)質(zhì)生源。
對此，中國科學(xué)院院士楊福家曾多次表示，希望教育更均衡發(fā)展，“我反對把進大學(xué)分成‘一二三本’，學(xué)生的差異在能不能發(fā)現(xiàn)自己的‘火種’。”而全國政協(xié)委員朱玉華也在去年兩會上提議取消民辦高校招生的“三本”批次設(shè)置，“民辦院校無論實力強弱，均被戴上‘三本’的帽子，在公眾中形成了‘三本’即‘末流’的符號印象。”
事實上，中國教育部發(fā)布的《2015年作要點》中指出將出臺鼓勵社會力量興辦教育的政策文件，召開全國民辦教育作會議，研究制訂民辦學(xué)校分類管理配套政策，推進獨立學(xué)院規(guī)范發(fā)展，并首次沒有提及“211”、“985”程。
“我孩子的成績就在‘二、三本’之間，突然宣布取消‘三本’批次，報志愿成了大難題。”四川高三學(xué)生家長李亞男看著班主任召開家長會的短信坦言，雖然已有不少老師、專家預(yù)測取消“三本”批次招生后分?jǐn)?shù)比例會和去年大致持平，但她仍對此感到忐忑不安。
取消“三本”批次招生，對于內(nèi)地實力較強的民辦院校而言是春天到來，而對于實力較弱的民辦院校卻是寒冬將至。2014年高考結(jié)束后，不少特色不明顯、收費較高、就業(yè)較窄、位置較為偏遠的民辦院校遭遇線上“零投檔”的尷尬局面。
“我們從建校便在傳授學(xué)生理論的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和專業(yè)技術(shù)能力，只有抓住機遇全面提升學(xué)校的口碑和信譽，在取消‘三本’批次招生后，民辦學(xué)校才能迎來真正的‘暖春’。”在四川大學(xué)錦城學(xué)院任教近十年的老師鄒婷說。
內(nèi)地多省份2015年高考方案出臺，繼山東、天津、浙江、福建等省份取消“三本”批次招生后，四川、廣西宣布2015年高考將本科第二批與本科第三批合并為本科第二批進行錄取。
“我就讀專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線遠遠超過‘二本’，考研、就業(yè)率也不比‘二本’差，但因?qū)W校是民辦學(xué)校、屬于‘三本’，以前便感覺處處低于別人。”6日，得知四川2015年高考將本科第二批次與第三批次合并錄取后，畢業(yè)于四川大學(xué)錦江學(xué)院的李曦光感嘆道。
日前，內(nèi)地多省份2015年高考方案出臺，繼山東、天津、浙江、福建等省份取消“三本”批次招生后，四川、廣西宣布2015年高考將本科第二批與本科第三批合并為本科第二批進行錄取，而湖北則宣布將于2016年高考取消“三本”批次招生。
盡管按設(shè)置初衷，“一、二、三本”僅是錄取批次的不同，沒有高低之分，公辦本科文憑與民辦本科文憑都屬相同水平的“普通高等本科文憑”。然而，在“望子成龍”、“高考決定命運”之風(fēng)盛行的內(nèi)地，不少學(xué)子會因考取“三本”而選擇復(fù)讀，而諸多優(yōu)秀民辦院?？壑?ldquo;三本”的帽子艱難的在招生中獲取優(yōu)質(zhì)生源。
對此，中國科學(xué)院院士楊福家曾多次表示，希望教育更均衡發(fā)展，“我反對把進大學(xué)分成‘一二三本’，學(xué)生的差異在能不能發(fā)現(xiàn)自己的‘火種’。”而全國政協(xié)委員朱玉華也在去年兩會上提議取消民辦高校招生的“三本”批次設(shè)置，“民辦院校無論實力強弱，均被戴上‘三本’的帽子，在公眾中形成了‘三本’即‘末流’的符號印象。”
事實上，中國教育部發(fā)布的《2015年作要點》中指出將出臺鼓勵社會力量興辦教育的政策文件，召開全國民辦教育作會議，研究制訂民辦學(xué)校分類管理配套政策，推進獨立學(xué)院規(guī)范發(fā)展，并首次沒有提及“211”、“985”程。
“我孩子的成績就在‘二、三本’之間，突然宣布取消‘三本’批次，報志愿成了大難題。”四川高三學(xué)生家長李亞男看著班主任召開家長會的短信坦言，雖然已有不少老師、專家預(yù)測取消“三本”批次招生后分?jǐn)?shù)比例會和去年大致持平，但她仍對此感到忐忑不安。
取消“三本”批次招生，對于內(nèi)地實力較強的民辦院校而言是春天到來，而對于實力較弱的民辦院校卻是寒冬將至。2014年高考結(jié)束后，不少特色不明顯、收費較高、就業(yè)較窄、位置較為偏遠的民辦院校遭遇線上“零投檔”的尷尬局面。
“我們從建校便在傳授學(xué)生理論的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和專業(yè)技術(shù)能力，只有抓住機遇全面提升學(xué)校的口碑和信譽，在取消‘三本’批次招生后，民辦學(xué)校才能迎來真正的‘暖春’。”在四川大學(xué)錦城學(xué)院任教近十年的老師鄒婷說。
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