蘭州技校：安全素質培養(yǎng)馬虎不得

發(fā)布時間:2018-05-08 02:29:39

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蘭州技校：安全素質培養(yǎng)馬虎不得

近年來，隨著職業(yè)教育內涵建設的推進和人才培養(yǎng)質量的提高，蘭州技校學生綜合素質不斷加強。然而，從蘭州技校畢業(yè)生在生產和管理一線的職業(yè)表現(xiàn)來看，相關統(tǒng)計表明，入職一年左右的畢業(yè)生恰恰是安全生產事故的高發(fā)群體。因此，亟須全面加強職業(yè)院校學生安全素質教育，增強其安全意識，提高其安全技能。

毋庸置疑，首先必須充分認識安全素質教育的重要性。生命是思想、技能及各種素養(yǎng)的載體，是人之第一寶貴要素。安全是人類個體發(fā)展的基本需求，更是整個社會發(fā)展的首要條件，離開了安全與穩(wěn)定，其他一切都無從談起。然而，重視安全、珍愛生命，這一教育的基本要求，在實際工作中往往被嚴重忽視。

通過調閱多所職業(yè)院校人才培養(yǎng)方案發(fā)現(xiàn)，忽視安全素質培養(yǎng)的現(xiàn)象較為普遍，導致學生職業(yè)安全素質普遍偏低、職業(yè)安全意識薄弱、職業(yè)安全心理和應急能力等安全素質較為欠缺。職業(yè)院校以培養(yǎng)面向生產、管理、服務一線的高素質技能型人才為目標，學生的安全素質不僅事關自身和家庭，更與安全生產、公共安全、社會穩(wěn)定息息相關，因此安全素質是職業(yè)院校學生綜合素質的重要內容，安全素質教育是職業(yè)院校綜合素質教育必不可少的重要組成部分。學生安全素質培養(yǎng)，必須引起高度重視。

安全素質是以安全意識和安全知識為基礎、以安全技能為核心的安全行為習慣。首先要具備安全意識，然后學習安全知識、掌握安全技能，從而形成安全能力，最終在生活中體現(xiàn)為安全的習慣。

從安全素質教育內容來看，第一，要有正確的安全態(tài)度，包括正確的安全認知、情感、價值觀、良心、意志，要有強烈的善待生命、珍惜健康的安全意識，提高警惕、注重細節(jié)的風險意識，預防為主、防范在先的超前意識，崇尚科學、反對迷信的科學意識，嚴明規(guī)矩、遵紀守法的法律意識，安不忘危、處處留心的警覺意識；第二，要全面了解生活安全、公共安全以及自然災害等方面的安全知識，了解常見的危險因素及預防、應對的各種方法；第三，要熟練掌握現(xiàn)代社會中安全生活的基本技能，如報警電話的撥打、滅火器的使用、公共場所遇到危險能夠正確逃生、事故應急的方法與技能等。

職業(yè)院校要根據(jù)自身特點加強安全素質培養(yǎng)教育。

建立符合新時期職業(yè)院校學生大安全觀的安全素質培養(yǎng)內容體系。強化安全風險意識，規(guī)范日常行為，普及安全基礎知識，提高學生安全意識、自我保護和應急能力。全方位促進安全習慣養(yǎng)成，只有日常行為的點滴積累，才能養(yǎng)成受益終身的習慣。

結合行業(yè)、專業(yè)要求建構職業(yè)安全素質培養(yǎng)體系。職業(yè)院校主要培養(yǎng)服務生產一線的技能型人才，而各行業(yè)、各崗位對安全的要求有共性，也有較大差異。中國化工企業(yè)對員工能力的要求包括15項內容，按重要性排列，“勞動安全和保護意識”權重占87.0%，位居第一。因此，對于機械、化工、建筑等行業(yè)風險較大的工科類專業(yè)，要積極開展案例教學，將安全技能訓練系統(tǒng)化、實效化。

重視職業(yè)院校校園安全文化氛圍建設。在校園內舉辦各類安全文化活動，多形式、多渠道、全方位地營造安全素質教育的校園安全文化氛圍。

加強職業(yè)院校專業(yè)師資的安全素質培養(yǎng)工作。只有高素質的師資隊伍，才能培養(yǎng)出高素質的學生，通過校企聯(lián)合、警校聯(lián)合，積極培養(yǎng)專業(yè)教師的安全意識、安全技能。

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