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蘭州高鐵學(xué)校：中職生在人際交往中碰到的困境

發(fā)布時(shí)間:2019-04-04 11:08:26

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蘭州高鐵學(xué)校：中職生在人際交往中碰到的困境

在蘭州高鐵學(xué)校，一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣寡淡，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。他們習(xí)慣了不被教師關(guān)注，默默地按著自己的生活方式生活。

隨著網(wǎng)絡(luò)資訊的日益發(fā)達(dá)和電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代，這些因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績、家庭環(huán)境或者個(gè)人原因被孤立、遭受到“校園冷暴力”的學(xué)生往往更容易受到游戲的吸引。他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)，變得沉默寡言，疏于跟教師、同學(xué)交流。如何讓這些學(xué)生走出人際交往的困境，而不是讓他們躲到虛擬的世界中去尋求存在感和成就感，是中職教育要思考的問題。

中職生正值十六七歲的年齡，身心尚不成熟，做事情欠考慮，容易沖動(dòng)。在人際交往中，常常存在這樣一些問題：

一、過于自負(fù)。喜歡把事情藏得很深，不愿講出來，不會(huì)誠實(shí)交代，抱著一絲僥幸心理，希望教師簡單處理。在遇到問題或矛盾沖突時(shí)，不是首先想到教師，而是想著自己解決問題。

二、禍從口出。一些學(xué)生心態(tài)浮躁、說話隨意，為矛盾沖突埋下禍根。

三、爭強(qiáng)好勝?，F(xiàn)在的孩子很多都在父母的庇護(hù)中成長，沒有經(jīng)歷過挫折，形成了自私自利、唯我獨(dú)大的個(gè)性，不服輸、不服軟。

四、目無法紀(jì)。一些學(xué)生行為懈怠、目無法紀(jì)，不受教師的管教和約束，甚至挑釁學(xué)校的管理制度和教師的底線。五、容易沖動(dòng)。尤其面對感情問題，不考慮后果。

基于此，蘭州高鐵學(xué)校的教師要多關(guān)心學(xué)困生和行為偏差生，關(guān)注他們生活、學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴，多找他們談心，讓他們真正體會(huì)到教師的關(guān)心和關(guān)注。對于處于青春期的中職生而言，引導(dǎo)他們走出人際交往困境的最佳方式是教師的關(guān)愛，愛的教育是最能觸動(dòng)學(xué)生心靈的。

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