有溫度的點燈人 | 優(yōu)秀教師風采展示（一）：梁星君

梁星君老師用愛與智慧點亮學生的求知之路

—— 有溫度的點燈人 | 優(yōu)秀教師風采展示 ——

在教育的星空中，總有這樣一群默默耕耘的身影：她們用智慧的星火點亮求知之路，以熱忱的光芒照亮成長旅程，在平凡的講臺上詮釋著教育者的責任與擔當。梁星君老師正是這群教育者中的優(yōu)秀代表，她將青春與熱愛化作春風細雨，在傳道授業(yè)的歲月里，用專業(yè)素養(yǎng)贏得學生愛戴，以人格魅力獲得家長信賴，讓三尺講臺綻放出溫暖而璀璨的教育之光。

在護理教育的精密坐標系中，每位教師都是引領生命成長的星辰，每位學生都是需要個性化培養(yǎng)方案的獨特個體。梁星君老師始終秉持“以生為本”的教育理念，將解剖學的嚴謹結構與護理學的人文關懷巧妙融合。在《人體解剖學》課堂上，她獨創(chuàng)的“讓骨骼會說話，讓神經(jīng)有故事”教學法，通過趣味口訣讓復雜的人體結構變得生動可感：全身骨頭雖難記，抓住要點就容易；頭顱軀干加四肢，二百零六分開記；腦面顱骨二十三，軀干總共五十一；四肢一百二十六，全身骨頭基本齊；還有六塊體積小，藏在中耳鼓室里……面對動靜脈分布等教學難點，她精心設計思維導圖，幫助學生構建立體知識網(wǎng)絡。在實訓教學中，她踐行“雙嚴教學標準”：嚴格要求學生操作規(guī)范，更嚴格要求自己全程跟訓。從鋪床中線偏差到繃帶包扎方法，從血壓測量的精準定位到靜脈穿刺角度，將臨床護理標準操作流程（SOP）深度融入課堂教學。這種將醫(yī)學嚴謹性與教學藝術性相結合的教育實踐，不僅培養(yǎng)了學生精益求精的職業(yè)素養(yǎng)，更讓護理教育綻放出生命關懷的溫度。

自投身教育教學工作以來，梁星君老師始終忠誠于教育事業(yè)，秉持教書育人、誨人不倦的理念。她時刻以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自己，工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。她熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績。

教育的本質(zhì)不僅在于知識傳承，更在于品格塑造。她以一顆善良而博愛的心，悉心呵護著每一位學生。面對性格內(nèi)向的孩子，她主動伸出援手，用愛心和耐心與她們交流，鼓勵她們擔任組長或者課代表，以此推動她們與老師、同學的交流。這種“扶上馬再送一程”的教育智慧，不僅讓內(nèi)向?qū)W生變得開朗自信，更在班級中營造出溫暖的情感磁場。

在晨光與暮色的交替中，她將平凡的教育日子譜寫成動人詩篇。用汗水澆灌成長，以真情收獲幸福，將每一個春華孕育成秋實的豐盈。這條育人路上，她始終以 “敬業(yè)、愛生、奉獻”為人生坐標，用專業(yè)素養(yǎng)為學生點亮希望燈塔。這份對教育事業(yè)的赤子之心，讓她在平凡的護理教學崗位上，綻放出不平凡的生命光彩。

熱愛可抵歲月漫長。支撐梁星君老師堅守教育一線的，正是這份赤誠的熱愛。她將愛與信仰化作春泥，深耕“立德樹人”的教育沃土，始終牢記“為黨育人，為國育才”的神圣使命。在護理教育的征程中，她用嚴謹治學的態(tài)度傳承醫(yī)學精神，以春風化雨的方式培育生命守護者，在三尺講臺上譜寫育人華章，用青春芳華綻放教育理想。