桃李不言 下自成蹊 | 優(yōu)秀班主任風(fēng)采萃集（二）：張鳳英

桃李不言 下自成蹊 | 優(yōu)秀班主任風(fēng)采萃集（二）：張鳳英

“令公桃李滿天下，何用堂前更種花?！睆堷P英老師在教育的道路上，用無(wú)盡的愛(ài)心與耐心詮釋著教師的意義，如春雨般滋潤(rùn)著每一位學(xué)生的心田，讓他們?cè)谥R(shí)的沃土里茁壯成長(zhǎng)。她所帶的班級(jí)，始終彌漫著一股溫暖而和諧的氣息，仿佛是一個(gè)溫馨的大家庭。

因材施教  智慧引領(lǐng)

張鳳英老師的教育智慧獨(dú)具一格，在日常教育教學(xué)工作中，她既嚴(yán)格要求學(xué)生，又飽含深深的關(guān)愛(ài)?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！彼慕逃缂?xì)雨般細(xì)膩而持久，在潛移默化中影響著學(xué)生的一生。她深知每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的“藝術(shù)品”，需要用因材施教的智慧之刀精心雕琢。課堂上，她猶如一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩媸?，引領(lǐng)著學(xué)生們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情遨游；課后，她又化身為學(xué)生們的知心好友，耐心傾聽(tīng)他們的喜怒哀樂(lè)，給予最貼心的引導(dǎo)與幫助。讓每一位學(xué)生都能在她的教育下，充分發(fā)揮自己的潛力，綻放出屬于自己的光彩。

經(jīng)驗(yàn)豐富  成績(jī)卓越

歷經(jīng)多年的班主任生涯洗禮，張老師積淀了極為深厚的教育經(jīng)驗(yàn)。她宛如一位教育領(lǐng)域的智者，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著獨(dú)到的見(jiàn)解和方法，能夠巧妙地點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心對(duì)知識(shí)的渴望之火；同時(shí)，她在塑造學(xué)生良好品德和行為習(xí)慣方面也頗有心得，猶如一位心靈的雕刻師，精心雕琢著每一位學(xué)生的品格。

在她的班級(jí)里，紀(jì)律嚴(yán)明如鐵律，秩序井然似棋局。在這樣的環(huán)境熏陶下，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)猶如那不斷攀升的階梯，一路遙遙領(lǐng)先，彰顯出張老師卓越的教育成果和深厚的教育底蘊(yùn)。

言傳身教  踐行初心

“桃李盛時(shí)雖寂寞，雪霜多后始青蔥”，張老師用自己的實(shí)際行動(dòng)完美地詮釋了這句古語(yǔ)。她不需要華麗的辭藻來(lái)修飾，也不需要繁瑣的儀式來(lái)彰顯，她的愛(ài)心與付出就是最璀璨的光芒。她的學(xué)生們就像那漫山遍野的桃李，在她的精心培育下，紛紛綻放出屬于自己的絢麗色彩，為社會(huì)貢獻(xiàn)著自己的一份力量。

在家長(zhǎng)們的眼中，張老師更是一位值得托付的良師益友。她與家長(zhǎng)保持著密切而有效的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，讓家長(zhǎng)們對(duì)孩子的成長(zhǎng)狀況了如指掌。 

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”蘇霍姆林斯基的這句話是張老師班主任工作中的信條。她用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。在每位學(xué)子的成長(zhǎng)道路上，總有張老師明燈指路的身影，躍然于更加廣闊的天地。教育是一篇激昂的樂(lè)章，張鳳英老師正是樂(lè)章中最動(dòng)聽(tīng)的音符。