推動職業(yè)院校改革構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系|甘肅高鐵

發(fā)布時間:2015-05-29 05:46:32

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推動職業(yè)院校改革構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系|甘肅高鐵

職教魅力俘獲了百姓的心

　　剛剛過去的4月可謂上海的“職業(yè)教育月”：上海市“星光計劃”第六屆職業(yè)院校技能大賽主賽場活動在上?？萍拣^舉行；上海市職業(yè)教育工作會議召開，市委副書記、市長楊雄為職教發(fā)展吹響號角；“職業(yè)體驗日”活動在17個區(qū)縣的62所中職學校全面鋪開……

　　“上海職業(yè)教育發(fā)展正迎來歷史上的黃金期，政府給職業(yè)教育很大的支持。”一位校長對中國教育報記者說。近年來，上海市政府致力于構建橫向融通、縱向貫通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，責任到位；學校瞄準經(jīng)濟社會發(fā)展需求和國際一流標準辦學，改革有力；社會對職業(yè)教育的認識不斷提高，“職業(yè)體驗日”引燃孩子對職教的熱情。職教贏得了應有的尊嚴和光榮，進入改革發(fā)展的快車道。

　　橫向實現(xiàn)普職融通，縱向建立銜接體系

　　充足的投入為上海職教發(fā)展提供了可靠的支撐。2014年，全市職業(yè)教育財政性教育經(jīng)費總投入達73.43億元，較2009年增長116.03%。

　　在上海的整體構想中，職業(yè)教育不是層次教育，而是類型教育，職業(yè)教育同樣可以成為高水平教育的代名詞。上海致力于構建現(xiàn)代教育體系，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)職業(yè)教育內(nèi)部各學段的關系、職業(yè)教育與普通教育和終身教育的關系等，橫向實現(xiàn)普職融通，縱向建立“中等職業(yè)教育——?？聘叩嚷殬I(yè)教育——應用本科教育——專業(yè)碩士學位教育”的銜接體系。

　　從2010年始，上海開展中高職教育貫通培養(yǎng)模式試點，一體化設計培養(yǎng)計劃，打通中職與高職兩個階段，學生在完成5年到6年學業(yè)后，可直接獲得高職畢業(yè)證書。從2014年起，上海進一步試點中職與應用本科貫通，學生接受“3+4”總計7年的教育后，可獲得本科學歷。首批中本貫通招生120人，到2015年猛增至630人，涉及16所中職學校和12所本科大學。中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育課程、培養(yǎng)模式和學制貫通的“立交橋”建立起來。

　　在上海市職業(yè)教育工作會議上，楊雄說：“要牢固樹立抓職教就是抓經(jīng)濟、抓職教就是抓發(fā)展、抓職教就是抓民生的意識，以更大的力度加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。”

　　同樣在這次會議上，上海市政府出臺《上海市人民政府關于加快現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，提出到2020年構建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。目前，為職教未來15年發(fā)展勾畫藍圖的《上海現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃（2015—2030年）》正在編制中。

　　創(chuàng)新體制機制提高職校整體辦學水平

　　上海市高級技工學校二年級學生劉建柱6月將參加“PLC編程”考試，此前他已通過“電氣接入”、“繼電器”、“焊接”、“排故”4個模塊的考試，如果這門也順利過關，他將拿到夢寐以求的維修電工中級證書。他學的電氣運行與控制專業(yè)是上海首批“雙證融通”專業(yè)，完成課程學習的同時自動獲得職業(yè)資格證書。

　　上海市教育委員會與上海市人力資源和社會保障局通力合作，2013年起在職業(yè)院校開展“雙證融通”，將職業(yè)資格要求融入職業(yè)院校日常教學，學生畢業(yè)時可同時拿到畢業(yè)證和職業(yè)資格證，從而在求職中手握“硬通貨”。

　　體制機制的創(chuàng)新為職業(yè)教育賦予了別樣的風采。兩年一屆的上海市“星光計劃”職業(yè)院校技能大賽已成為上海中職教育界規(guī)模最大、規(guī)格最高的學生技能比賽。在賽制安排上，“星光大賽”不僅接受學校推選的“種子選手”，還要求從學生中隨機抽取選手，從而淡化“應試”傾向，引導學校注重整體教學水平的提高。

　　一批有思想、有干勁的中職校長銳意進取，方向明確，措施得力，助成了上海職業(yè)教育的騰飛。上海信息技術學校校長鄔憲偉認準“做精、做特、做強”，把原本弱勢的化工機械專業(yè)轉型為“現(xiàn)代學徒制”數(shù)控技術應用專業(yè)，以維修家電為主的電子專業(yè)轉型為以維護自動化生產(chǎn)線為主的機器人專業(yè)，順應產(chǎn)業(yè)變革的潮流，培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展急需的應用型人才。

　　上海市商貿(mào)旅游學校校長李小華認為，在辦學中應當有所為有所不為，不貪多求大，在新的時代條件下對接國際標準，把學生就業(yè)方向瞄準高端服務業(yè)。該校與世界著名的廚藝餐旅學院藍帶國際合作，培養(yǎng)高端廚藝人才，法國大廚的教學演示贏得學生頻頻點贊。

　　崇尚一技之長的社會氛圍蔚然形成

　　“職業(yè)體驗日”把職業(yè)教育全面推向社會，成為家長孩子認識職教、親近職教的特色活動。上海于2014年4月首次推出“職業(yè)體驗日”活動，50所中職學校帶來文化藝術類、信息技術類等共212個職業(yè)體驗項目，當年有4.5萬名孩子參與體驗。

　　2015年職業(yè)體驗日，4月的3個周末總共6天里，全市86所中職學校的62所、全部80個實訓中心的78個敞開大門，推出340個職業(yè)體驗項目。這些活動通過微信平臺等途徑向家長預約，熱門項目甚至被“秒殺”。

　　“職業(yè)體驗日是一場全市范圍的嘉年華，孩子和家長搶著來，參加者累計超過10萬人次。”上海市教委職教處處長勞曉蕓說。

　　職業(yè)教育的家底亮出來，職業(yè)教育的魅力展現(xiàn)出來，職業(yè)學校俘獲了學生和家長的心。許多學生感嘆：原來職業(yè)的內(nèi)涵這么豐富，舊有的想法未免狹隘；陪同的家長也感慨：原來職業(yè)教育如此精彩，真應該把以前戴的“有色眼鏡”扔掉。一種崇尚一技之長、“行行出狀元”的氛圍在社會上蔚然形成。

　　5月5日下午，上海交通職業(yè)技術學院實訓中心二樓，汽車運用與維修專業(yè)三年級學生屈鵬宇在一輛通用雪佛蘭汽車前忙碌著，練習回收汽車空調(diào)并加注制冷劑。這名18歲的上海小伙子即將從中職直升高職，未來的職業(yè)目標則是開一家汽車4S店。“爸媽對我的選擇非常支持，他們認為，大學生畢業(yè)后找不到工作的遍地都是，不如上職業(yè)學校精鉆一門技能，以后會更有出息。”屈鵬宇說。

　　職業(yè)教育學生的腰板挺起來了。社會對職業(yè)教育高看一眼，從就業(yè)狀況中也可見一斑。2014年，全市86所中職校畢業(yè)生就業(yè)率達97.93%，專業(yè)與就業(yè)崗位對口率占87.31%；起薪較往年呈上升趨勢，航空服務專業(yè)平均起薪達3263元。對中職畢業(yè)生離校后的跟蹤調(diào)查顯示，畢業(yè)后3年內(nèi)稅后工資低于3000元者僅占22.38%，而3000元至5000元者占56.54%，5000元以上者占19.99%。職業(yè)教育畢業(yè)生一樣有出路、有奔頭，可以在上海過上比較體面的生活。