職業(yè)教育就業(yè)熱招生冷這是為什么？

近年來(lái)，職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)率一直處于較高水平。教育部副部長(zhǎng)魯昕2014年6月在國(guó)新辦“職業(yè)教育改革與發(fā)展”新聞發(fā)布會(huì)上透露，中國(guó)每年有近千萬(wàn)的職業(yè)院校畢業(yè)生，其中中職就業(yè)率在95%以上，高職在90%以上。然而不少職業(yè)院校卻遭遇報(bào)名人數(shù)持續(xù)低迷的尷尬。教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，自2008年普通高考報(bào)名人數(shù)達(dá)到最高峰時(shí)的1050萬(wàn)之后，已連續(xù)四年出現(xiàn)下滑趨勢(shì)，不少高職院校已出現(xiàn)了嚴(yán)重的生源不足。

關(guān)于職業(yè)院校招生危機(jī)的產(chǎn)生原因，云南工商學(xué)院副院長(zhǎng)文華偉分析，高考報(bào)名人數(shù)在減少，一本、二本、一專(zhuān)等院校也在不斷擴(kuò)招，尤其是一些高校新校區(qū)的建成，可以容納更多學(xué)生，這必然給一些民辦高校帶來(lái)巨大壓力。

職業(yè)教育本身存在的問(wèn)題，也導(dǎo)致其招生情況不佳。中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，受訪者認(rèn)為當(dāng)前高職教育存在的問(wèn)題首先是“社會(huì)認(rèn)同不夠”（59.3%），其次是“政府支持不足”（54.4%），第三是“辦學(xué)定位不準(zhǔn)”（52.0%）。接下來(lái)還有：師資力量缺乏、教學(xué)條件較差、就業(yè)質(zhì)量總體偏低、與相關(guān)企業(yè)聯(lián)系較少等。據(jù)統(tǒng)計(jì)在我省蘭州技術(shù)學(xué)校有上百家。

我國(guó)職業(yè)教育在19世紀(jì)末20世紀(jì)初走向?qū)W?；?，此后不斷制度化。國(guó)家出臺(tái)過(guò)多項(xiàng)政策和法律法規(guī)，比如放寬招生條件、下放辦學(xué)權(quán)力、創(chuàng)新教學(xué)方式、完善育人宗旨、建立證書(shū)制度等，但國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育的總體投入不及普通教育和高等教育。廈門(mén)大學(xué)教授史秋衡援引《中國(guó)教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)年鑒》的數(shù)字指出，2011年我國(guó)各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)公共財(cái)政預(yù)算教育事業(yè)費(fèi)和基本建設(shè)支出，本科院校占15.0%，中職院校占6.4%，高職院校僅占3.4%。從各地高等職業(yè)學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費(fèi)支出水平來(lái)看，大部分省份都低于當(dāng)?shù)仄胀ū究茖W(xué)校的水平。

職業(yè)教育遇冷，已經(jīng)影響到了我國(guó)勞動(dòng)力供需平衡。記者查閱我國(guó)人力資源和社會(huì)保障部網(wǎng)站2004年以來(lái)發(fā)布的“公共就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)市場(chǎng)供求狀況分析”發(fā)現(xiàn)，我國(guó)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才一直存在缺口，各技術(shù)等級(jí)的崗位空缺與求職人數(shù)的比率均大于1。近兩年，高級(jí)技術(shù)人才缺口最大。2011年～2013年，高級(jí)技師、高級(jí)工程師、高級(jí)技能人員等崗位空缺與求職人數(shù)的比率基本都在2以上，2013年末雖然出現(xiàn)降低，但2014年又重新上升。

我國(guó)職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視程度正越來(lái)越高，但還需要加快推動(dòng)出臺(tái)配套改革措施。有專(zhuān)家指出，要提高技能型人才的經(jīng)濟(jì)收入和社會(huì)地位，進(jìn)一步營(yíng)造勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的社會(huì)環(huán)境，樹(shù)立不唯學(xué)歷憑能力的觀念，真正尊重有一技之長(zhǎng)者。只有職業(yè)教育真正受到各方重視、歡迎，才能培養(yǎng)出大批支撐中國(guó)制造的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能型人才，才能讓技能型人才成就出彩人生，更多的創(chuàng)意才能落地生根。
 

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