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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代技術(shù)如何推進(jìn)教育變革

發(fā)布時(shí)間:2015-11-10 10:36:53

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　互聯(lián)網(wǎng)籠罩下的信息流貫穿于各行各業(yè)的方方面面，最先獲取有價(jià)值的信息就意味著掌握了發(fā)展的先機(jī)。網(wǎng)絡(luò)教育不僅為學(xué)習(xí)者在知識(shí)呈現(xiàn)方式上帶來(lái)視覺(jué)沖擊，更是教育者的好幫手。

　　知識(shí)爆炸的時(shí)代，瞬息萬(wàn)變的信息促使知識(shí)以前所未有的速度更新，信息傳遞的傳統(tǒng)形式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為信息的快速傳播奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也逐漸影響和改變了人們獲取信息的方式。中國(guó)社會(huì)在形態(tài)上已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，在互聯(lián)網(wǎng)思維的影響下，現(xiàn)代化教育發(fā)展之迅速，成為大家熱議的話題。中國(guó)在信息化教育領(lǐng)域的成果已經(jīng)初露端倪，中國(guó)加入國(guó)際性的科技化教育市場(chǎng)已經(jīng)是不爭(zhēng)的事實(shí)。“互聯(lián)網(wǎng)+”讓教育真正“輻射”到每一位學(xué)習(xí)者，成為現(xiàn)代化教育的新使命。

　　終身教育平民化趨勢(shì)明顯

　　“互聯(lián)網(wǎng)+教育”非常有利于課程的交互性設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)教育也就變得更加智能與高效。由傳統(tǒng)課堂面對(duì)面地交流逐步擴(kuò)展到跨平臺(tái)的不同學(xué)習(xí)終端的人機(jī)交互，不再局限于學(xué)校教育，終身化的教育體系吸引著全體社會(huì)成員都參與到開放性的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)圈當(dāng)中。數(shù)字化、個(gè)性化的時(shí)代氣息，社交媒體與軟件的易用性、公開性、互動(dòng)性、參與性等特點(diǎn)，為推動(dòng)教育變革與創(chuàng)新提供了高效、自主、快捷的平臺(tái)。

　　學(xué)習(xí)型社會(huì)對(duì)人才的要求不斷提高，人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的新觀念逐漸被接受，同時(shí)，移動(dòng)學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)、社區(qū)化學(xué)習(xí)等詞語(yǔ)體現(xiàn)了人們對(duì)教育資源建設(shè)所提出的更精細(xì)化的需求。當(dāng)前，有一種時(shí)尚的學(xué)習(xí)方式叫作微信學(xué)習(xí)，擁有廣泛用戶群體的社交軟件——微信，作為經(jīng)濟(jì)實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)工具，無(wú)論是高校的網(wǎng)絡(luò)教育將其當(dāng)作提供延伸服務(wù)的渠道，還是作為泛在學(xué)習(xí)的設(shè)備，微信營(yíng)造了全民化終身學(xué)習(xí)的趣味性學(xué)習(xí)社區(qū)的氛圍。微信公眾平臺(tái)的實(shí)效學(xué)習(xí)資源的推送功能、微信公眾號(hào)的自動(dòng)回復(fù)響應(yīng)功能，為學(xué)習(xí)者搭建了個(gè)性化的助學(xué)平臺(tái)。中國(guó)堅(jiān)持不懈地推進(jìn)教育信息化，努力以信息化為手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋面，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)教育差距，拉近政府與百姓的距離，微信便捷高效的時(shí)政熱點(diǎn)訂閱服務(wù)、朋友圈迭代式的信息分享、一對(duì)一和多對(duì)多的交流功能，為用戶帶來(lái)互助互評(píng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶參與社會(huì)熱點(diǎn)或民生問(wèn)題的學(xué)習(xí)和討論提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源與教育服務(wù)，成為發(fā)揮全體人民主人翁精神、開展政務(wù)公開、實(shí)行民主監(jiān)督的有效途徑之一。

　　技術(shù)對(duì)教育發(fā)展有深刻影響

　　當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)深刻改變著人類的思維、生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式，深刻展示了世界發(fā)展的前景。應(yīng)用于各行各業(yè)的大數(shù)據(jù)時(shí)代技術(shù)，在揭示信息技術(shù)時(shí)代的教育變革規(guī)律上具有巨大的潛能，也在一定程度上預(yù)示著世界發(fā)展的前景。Web3.0時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)堪稱一個(gè)泛型數(shù)據(jù)庫(kù)，信息技術(shù)與教育的深度融合給教育注入了新思路，如何從海量的數(shù)據(jù)中挖掘與時(shí)俱進(jìn)的教育觀念與方式，并以此預(yù)測(cè)教育發(fā)展的趨勢(shì)是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)該深入思考的課題。2015年8月，慧科教育研究院立足“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代教學(xué)觀念與行為方式的轉(zhuǎn)變，以整合多樣化為主題，從模式、內(nèi)容、方法、體驗(yàn)、技術(shù)五大維度對(duì)教育趨勢(shì)作了報(bào)告。

　　趨勢(shì)一：學(xué)習(xí)云服務(wù)。學(xué)習(xí)云服務(wù)能夠提供更為科學(xué)先進(jìn)的方式、廣闊的渠道，優(yōu)化配置學(xué)習(xí)資源，注重導(dǎo)學(xué)過(guò)程及學(xué)習(xí)質(zhì)量，深度挖掘數(shù)據(jù)信息，滿足教學(xué)鏈條中各角色的多樣化需求。云的形態(tài)逐步深入學(xué)習(xí)領(lǐng)域，為社會(huì)步入全員學(xué)習(xí)時(shí)代奠定了基礎(chǔ)。

　　趨勢(shì)二：知識(shí)組裝。移動(dòng)終端的普及、社交平臺(tái)的盛行、互聯(lián)網(wǎng)群體創(chuàng)造與分享的眾傳知識(shí)時(shí)代使得人們獲取信息的渠道便捷而多樣，學(xué)習(xí)內(nèi)容“泛濫”，知識(shí)獲取變得“廉價(jià)”。教育內(nèi)容的價(jià)值更多地體現(xiàn)在從多樣化的數(shù)據(jù)源所包含的海量信息中提取有用的知識(shí)碎片，并將承載知識(shí)點(diǎn)的碎片優(yōu)化組裝，形成與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)體系，通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)，將系統(tǒng)化知識(shí)精準(zhǔn)傳達(dá)給學(xué)習(xí)者，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

　　趨勢(shì)三：敏捷制課。在教育智能和學(xué)習(xí)技術(shù)的作用下，碎片化學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)資源有著新的需求，由于學(xué)習(xí)時(shí)空的分割、學(xué)習(xí)媒體的多元化，教學(xué)視頻成為“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下知識(shí)傳播和共享的重要載體?；ヂ?lián)網(wǎng)教育的制課方式需根據(jù)課程的內(nèi)容和容量、呈現(xiàn)平臺(tái)、應(yīng)用程序、應(yīng)用場(chǎng)景等不同因素使用相應(yīng)的視頻制課方式，這些都要求制作方式的多樣化和敏捷化，確保知識(shí)點(diǎn)以輕便的載體快速呈現(xiàn)的同時(shí)，有效地控制視頻制作成本，同時(shí)滿足大量個(gè)人創(chuàng)作視頻課程的需求，讓人人可做課、人人可為師成為可能。

　　趨勢(shì)四：多樣化路徑。不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式下的統(tǒng)一式教學(xué)，學(xué)習(xí)的泛在性使得自適應(yīng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)路徑呈個(gè)性化、非線性的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)者對(duì)于知識(shí)獲取的需求和目的都是不同的，每一個(gè)學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身的能力、興趣、愛好自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)程、學(xué)習(xí)資源，按照適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)路徑呈現(xiàn)出豐富的多樣性。為滿足學(xué)習(xí)者各取所需的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在課程設(shè)計(jì)、呈現(xiàn)方式、發(fā)布渠道、教學(xué)平臺(tái)等教育過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要綜合匹配學(xué)習(xí)過(guò)程的多樣化來(lái)構(gòu)建多層次、多模式、全方位的產(chǎn)品和服務(wù)。

　　趨勢(shì)五：智慧學(xué)習(xí)流。今天，娛樂(lè)化與社交化的傾向在互聯(lián)網(wǎng)行為中日益明顯，大腦在獲取海量信息的同時(shí)也能處理多項(xiàng)事務(wù)，學(xué)習(xí)與娛樂(lè)行為并行，學(xué)習(xí)與社交行為并行，進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)時(shí)可同時(shí)發(fā)生看課程、做習(xí)題、交互等多種行為，每種行為都會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的與學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)據(jù)，進(jìn)而形成多樣化的學(xué)習(xí)流數(shù)據(jù)。利用大數(shù)據(jù)和信息技術(shù)深度探測(cè)、關(guān)聯(lián)和挖掘，可以對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、討論焦點(diǎn)、時(shí)間關(guān)系等顯性和隱性學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行精準(zhǔn)分析，優(yōu)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特點(diǎn)量身定制課程，智慧地指導(dǎo)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為，提升學(xué)習(xí)效率和精準(zhǔn)度。

　　上述五大趨勢(shì)可為教育行業(yè)參與者進(jìn)行戰(zhàn)略與創(chuàng)新活動(dòng)提供建議和方向?；ヂ?lián)網(wǎng)籠罩下的信息流貫穿于各行各業(yè)的方方面面，最先獲取有價(jià)值的信息就意味著掌握了發(fā)展的先機(jī)，在教育領(lǐng)域也不例外。網(wǎng)絡(luò)教育不僅為學(xué)習(xí)者在知識(shí)呈現(xiàn)方式上帶來(lái)視覺(jué)沖擊，在知識(shí)獲取上更具科學(xué)與個(gè)性化的組織方式，更是教育者的好幫手，為發(fā)現(xiàn)微妙的教育現(xiàn)象提供科研場(chǎng)所，是靈活的教學(xué)模式得以實(shí)施的保障。

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