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走在職業(yè)教育的春天里

發(fā)布時(shí)間:2015-12-10 10:32:10

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走在職業(yè)教育的春天里

兩年前，華強(qiáng)職校校長(zhǎng)周躍南受邀為某教育類(lèi)月刊撰寫(xiě)卷首語(yǔ)，標(biāo)題就是：“職業(yè)教育的春天來(lái)了”。他坦言，職業(yè)教育人當(dāng)時(shí)只是“嗅到”了春天的氣息，還未感受到春天的暖意。但是兩年過(guò)去了，周躍南欣慰地說(shuō)：“我們已經(jīng)走在職業(yè)教育的春天里”。

　　中國(guó)正處在人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)型期，“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)需要現(xiàn)代職業(yè)人的保駕護(hù)航。從國(guó)家到省里，發(fā)展職業(yè)教育的計(jì)劃綱要、配套政策接踵而至。感受到這撲面而來(lái)的職教春風(fēng)，周躍南心里只有一個(gè)念頭——“莫負(fù)春光”。

　　人才需求升級(jí)呼喚職教春風(fēng)

　　 2014年6月，第三次全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議召開(kāi)，規(guī)?？涨?。習(xí)近平總書(shū)記對(duì)會(huì)議和職業(yè)教育改革做出重要批示，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分，將職業(yè)教育發(fā)展定位為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略。近日，《廣東省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2015-2020年）》公布，明確指出未來(lái)5年內(nèi)，廣東將系統(tǒng)構(gòu)建從中職、專(zhuān)科、本科到專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)體系，職校學(xué)生升學(xué)渠道將進(jìn)一步打通，而中職生更有望直升本科。這些消息都像“強(qiáng)心劑”，讓周躍南燃起前所未有的信心和干勁。

　　職業(yè)教育的春風(fēng)已經(jīng)送來(lái)溫暖，那么職業(yè)教育人又該如何抓住這樣的機(jī)遇，迎接一個(gè)繁花似錦的春天呢？這是周躍南一直在思考的問(wèn)題。“職業(yè)教育是一種跨界教育，它是職業(yè)與教育的跨界、學(xué)校與企業(yè)的跨界、知識(shí)與技術(shù)的跨界?，F(xiàn)在，中國(guó)正面臨產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)換代，‘中國(guó)制造’要走向‘中國(guó)智造’，進(jìn)而升級(jí)成‘中國(guó)創(chuàng)造’。靠什么？就是要靠高素質(zhì)的現(xiàn)代職業(yè)人”。在這種形勢(shì)下，再用傳統(tǒng)的“學(xué)徒式”的教育方式來(lái)培養(yǎng)職業(yè)人才，顯然無(wú)法滿(mǎn)足需要。“讓專(zhuān)業(yè)貼近行業(yè)，讓課程貼近企業(yè)，讓技能貼近崗位。培養(yǎng)具有‘國(guó)際視野、民族情懷、特區(qū)氣派、華強(qiáng)風(fēng)格’的現(xiàn)代職業(yè)人，這就是我們的目標(biāo)”，周躍南說(shuō)。

　　那么，如何做到“三貼近”呢？周躍南深深意識(shí)到，關(guān)門(mén)辦學(xué)是行不通的。2013年，在周躍南的精心打造下，深圳市華強(qiáng)職業(yè)教育集團(tuán)掛牌成立。華強(qiáng)職業(yè)教育集團(tuán)是由政府主導(dǎo)，華強(qiáng)職校牽頭，集企業(yè)、學(xué)校、行業(yè)協(xié)會(huì)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、科研機(jī)構(gòu)及其他社會(huì)組織于一體，自愿組成的聯(lián)誼會(huì)性質(zhì)的合作共同體?，F(xiàn)在，華強(qiáng)職業(yè)教育集團(tuán)有66家成員單位，實(shí)現(xiàn)了教育資源的整合，更充分發(fā)揮了集團(tuán)的優(yōu)勢(shì)。隨著優(yōu)質(zhì)資源的不斷加盟，華強(qiáng)職校自然成了集團(tuán)成立的受益者，但同時(shí)，華強(qiáng)職校也在集團(tuán)中踐行著自己的社會(huì)責(zé)任。“我們?cè)诖罅Πl(fā)展中職教育的同時(shí)，也盡可能地利用學(xué)校的資源服務(wù)社區(qū)，構(gòu)建全日制與業(yè)余教育相結(jié)合，職業(yè)學(xué)歷教育與職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合，職前教育、職中教育與職后教育相結(jié)合的社區(qū)綜合大職教終身教育體系，讓更多人受益”，周校長(zhǎng)說(shuō)。僅以華強(qiáng)職校自2005年成立的社區(qū)學(xué)院來(lái)說(shuō)，免費(fèi)開(kāi)展的“社區(qū)大講堂”，就已經(jīng)服務(wù)聽(tīng)眾超過(guò)5000人，周邊的社區(qū)居民都從中受惠。

　　時(shí)代呼喚職業(yè)教育的春風(fēng)，而周躍南說(shuō)，“春風(fēng)”是時(shí)代和國(guó)家的饋贈(zèng)，華強(qiáng)職校不能獨(dú)享。他們?cè)缸龃猴L(fēng)的傳播者，將溫煦送到每個(gè)需要的人身邊。

　　多管齊下培育絢爛春花

　　作為中職學(xué)校的領(lǐng)跑者，華強(qiáng)職校2015年入選“中國(guó)職業(yè)教育百?gòu)?qiáng)”，成為全國(guó)職業(yè)教育的一個(gè)標(biāo)桿。春風(fēng)送暖，自然春花絢爛？不，華強(qiáng)職校的經(jīng)驗(yàn)告訴人們：要想借得春風(fēng)，還得精耕細(xì)作。經(jīng)過(guò)多年沉淀，他們摸索出了一套“華強(qiáng)模式”——“深造就業(yè)+”。

　　就業(yè)，這不難理解。華強(qiáng)職校一直緊扣時(shí)代脈搏，根據(jù)市場(chǎng)需求不斷調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置，逐漸由單一的專(zhuān)業(yè)設(shè)置向多元化發(fā)展。學(xué)校創(chuàng)辦初期，學(xué)校以計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)、電子電工、郵電專(zhuān)業(yè)為主導(dǎo)的理工類(lèi)專(zhuān)業(yè)，陸續(xù)新開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)、電子商務(wù)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、國(guó)際旅游等文理兼容專(zhuān)業(yè)，近年該校又新開(kāi)設(shè)商務(wù)禮儀航空服務(wù)等新專(zhuān)業(yè)，并很快發(fā)展成為學(xué)校新亮點(diǎn)。有的放矢地培養(yǎng)人才，使得該校畢業(yè)生還未出校門(mén)就被“哄搶”，2015年畢業(yè)的134名學(xué)生就業(yè)時(shí)供不應(yīng)求，100%走上了理想的工作崗位。有些求賢若渴的企業(yè)，甚至早早就下了“人才訂單”，“預(yù)定”明年的畢業(yè)生。20多年來(lái)，學(xué)校為深圳市郵政、電信、移動(dòng)、銀行、證券、保險(xiǎn)、地鐵、政府機(jī)關(guān)等單位，培養(yǎng)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的技術(shù)服務(wù)一線(xiàn)人才。周躍南驕傲地說(shuō)：“我們的學(xué)生出現(xiàn)在深圳的各個(gè)窗口行業(yè)，他們代表的就是深圳的面貌、深圳的形象”。

　　深造，這也是社會(huì)發(fā)展對(duì)現(xiàn)代職業(yè)人的呼喚。周躍南告訴記者，雖然華強(qiáng)職校是中職學(xué)校，但學(xué)校實(shí)現(xiàn)了“大專(zhuān)學(xué)歷全覆蓋”。“就拿2015年來(lái)說(shuō)，我們有771名學(xué)生參加高職類(lèi)高考，上線(xiàn)721人，400分以上的高分段人數(shù)全廣東省有36人，華強(qiáng)職校就占據(jù)15個(gè)席位。此外，還有41人參加自主招生考試，被高職院校提前錄取”，周校長(zhǎng)對(duì)孩子們的成績(jī)?nèi)鐢?shù)家珍。除了高職類(lèi)高考，華強(qiáng)職校的學(xué)生還可以通過(guò)3+2中高職銜接、高職院自主招生考試、2+1國(guó)際辦學(xué)（與新加坡博偉國(guó)際教育學(xué)院合作）、國(guó)家級(jí)省級(jí)技能大賽獲獎(jiǎng)、成人高考等渠道獲得大專(zhuān)文憑。周躍南說(shuō)，學(xué)校會(huì)為學(xué)生的深造創(chuàng)造各種條件，為他們的職業(yè)生涯不斷“鍍金”。“多管齊下”的結(jié)果，是華強(qiáng)職校的畢業(yè)生在職業(yè)生涯的起點(diǎn)就勝出一籌。

　　那么，“+”又該如何理解呢？周躍南說(shuō)：“這個(gè)加號(hào)，就是綜合素養(yǎng)。扎實(shí)的文化基礎(chǔ)、嫻熟的職業(yè)技能，可以作為學(xué)生找工作的敲門(mén)磚，但是今后的職業(yè)生涯里，學(xué)生能否成為行業(yè)的帶頭人、標(biāo)兵，乃至管理高層、頂尖人才，起到?jīng)Q定因素的，是他（她）的綜合素養(yǎng)。所以我們一直鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)自我提升、終身學(xué)習(xí)。”事實(shí)上，周校長(zhǎng)自己就是通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，從一個(gè)化學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育工作者，成長(zhǎng)為教育管理學(xué)博士、優(yōu)秀校長(zhǎng)的。他比誰(shuí)都清楚，綜合素養(yǎng)才是學(xué)生整個(gè)職業(yè)生涯的助推器、能量包。

　　今年9月，華強(qiáng)職校2013屆畢業(yè)生張曉升，帶著美國(guó)CISCO公司頒發(fā)的CCIE國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)家認(rèn)證證書(shū)來(lái)到母校報(bào)喜。CCIE證書(shū)被公認(rèn)為IT業(yè)最權(quán)威、最高等級(jí)的認(rèn)證，目前全球獲得這一認(rèn)證的不到5萬(wàn)人。而華強(qiáng)職校的畢業(yè)生里，就有6人獲得了這項(xiàng)證書(shū)。“我很慶幸當(dāng)時(shí)放棄了普高，選擇了華強(qiáng)職校。在學(xué)校，我學(xué)到一技之長(zhǎng)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了做人”，張曉升同學(xué)動(dòng)情地說(shuō)。除了計(jì)算機(jī)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，張曉升從華強(qiáng)職校得到的最寶貴財(cái)富，就是不斷進(jìn)取、不斷學(xué)習(xí)的渴望。也正是這種終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他在升入高職院校后依然出類(lèi)拔萃，讓他獲益終生。

　　出色校長(zhǎng)恰似春日暖陽(yáng)

　　張曉升同學(xué)當(dāng)時(shí)在中考時(shí)，已經(jīng)被深圳某普通高中錄取，但是他毅然放棄普高，轉(zhuǎn)投在華強(qiáng)職校門(mén)下。在華強(qiáng)職校，類(lèi)似情況的學(xué)生不在少數(shù)。既有深造的途徑，又掌握了技能，這種“雙管齊下”的教育讓很多學(xué)生、家長(zhǎng)看到了“實(shí)惠”，華強(qiáng)職校也成了很多學(xué)生向往的學(xué)校，中考錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)不僅連續(xù)19年在全市同類(lèi)學(xué)校中領(lǐng)跑，甚至超過(guò)了不少普高。

　　看著學(xué)校越來(lái)越受到人們認(rèn)可，招牌越來(lái)越閃亮，周躍南想起自己剛當(dāng)上該校校長(zhǎng)時(shí)的情形。“那時(shí)候，第二批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校就要開(kāi)始申報(bào)。所有人都在問(wèn)我們：華強(qiáng)職校報(bào)不報(bào)？我在會(huì)上征求大家意見(jiàn)時(shí)，老師們一片沉默。大家都知道，我們?cè)诤芏嘤残詶l件上還有差距，比如：學(xué)校占地面積、學(xué)生人數(shù)等，都沒(méi)達(dá)標(biāo)。面對(duì)這樣的情況，很多人打了退堂鼓。可是我說(shuō)：要申報(bào)！創(chuàng)建的過(guò)程就是學(xué)校進(jìn)步的過(guò)程，我們現(xiàn)在還不達(dá)標(biāo)，但必須按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求自己！”

　　當(dāng)時(shí)，周躍南聽(tīng)到的幾乎是一片反對(duì)之聲。然而最近，教育部、人力資源社會(huì)保障部、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)文，公布第二批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校驗(yàn)收結(jié)果，深圳市華強(qiáng)職校高分通過(guò)驗(yàn)收，正式確定為“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校”。這意味著，華強(qiáng)職校在四年多時(shí)間里，發(fā)生了翻天覆地的變化，更意味著周躍南帶領(lǐng)學(xué)校，開(kāi)創(chuàng)了一片新天地！“當(dāng)校長(zhǎng)，如果沒(méi)有這樣的膽識(shí)和魄力，學(xué)校是不會(huì)進(jìn)步的”。現(xiàn)在的華強(qiáng)職校有5個(gè)校區(qū)，相對(duì)獨(dú)立又互相聯(lián)系、互為補(bǔ)充，多方位、多層次地構(gòu)成了華強(qiáng)職校的大舞臺(tái)。而作為“一家之長(zhǎng)”，管理這么大的“家族”，周躍南是這樣要求自己的——腦中有藍(lán)圖、眼中有學(xué)生、心中有老師、手中有舉措、耳中有逆言、腳下有新路。

　　 “學(xué)生組織的活動(dòng)，我一定會(huì)參加；學(xué)生去參加技能大賽，只要能騰出時(shí)間，我一定去坐鎮(zhèn)；我們幾個(gè)校區(qū)的老師多達(dá)300多人，我沒(méi)事就會(huì)翻翻他們的簡(jiǎn)歷，了解他們的情況；師生們提出反對(duì)意見(jiàn)，我一定是歡迎的……”周躍南說(shuō)，一個(gè)好校長(zhǎng)就必須站得高、看得遠(yuǎn)，還得如同春日暖陽(yáng)，將正能量輻射到學(xué)校的每個(gè)角落。他告訴記者，華強(qiáng)職校北校區(qū)的綜合實(shí)訓(xùn)大樓、國(guó)際職業(yè)教育交流中心，即將在明年1月開(kāi)建。建成后，華強(qiáng)職校又將插上一對(duì)強(qiáng)有力的翅膀。

　　職校行進(jìn)在春天里，滿(mǎn)是播種的喜悅，滿(mǎn)是收獲的憧憬。

甘肅北方扶貧技工學(xué)校為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)技工學(xué)校，學(xué)校開(kāi)設(shè)有電力機(jī)車(chē)運(yùn)用與檢修專(zhuān)業(yè)、鐵道運(yùn)輸管理專(zhuān)業(yè)、城市軌道交通運(yùn)輸與管理專(zhuān)業(yè)、客車(chē)車(chē)輛檢修專(zhuān)業(yè)、內(nèi)燃機(jī)車(chē)運(yùn)用與檢修專(zhuān)業(yè)等專(zhuān)業(yè)。
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