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技術(shù)工人地位決定職業(yè)教育地位

發(fā)布時(shí)間:2016-01-05 11:13:27

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教育規(guī)劃綱要中期評(píng)估職業(yè)教育專題報(bào)告發(fā)布后，很多人都產(chǎn)生了疑問，中職畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)5年保持在95%以上高位，高職高專畢業(yè)生半年后就業(yè)率也連續(xù)3年超過90%，為什么職業(yè)學(xué)校還是讓人看不起？

　　就常人對(duì)職業(yè)教育的眼光來(lái)看，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量高，就意味著畢業(yè)生就業(yè)率高，就意味著學(xué)校受歡迎?？陕殬I(yè)教育跟普通教育不一樣，職業(yè)學(xué)校受歡迎的程度在職業(yè)教育內(nèi)部與辦學(xué)質(zhì)量很相關(guān)，但與普通教育相比，這種相關(guān)就微不足道。事實(shí)上，大部分省級(jí)以上示范性中職學(xué)校都具有較高的辦學(xué)質(zhì)量，但在一所一般性普通高中面前仍缺乏競(jìng)爭(zhēng)力；很多高職?？圃盒Ｒ厕k得相當(dāng)有特色，但卻淪落為“高考落榜生教育”。職業(yè)學(xué)校讓人看不起，最大的相關(guān)還是在觀念上，觀念不變，即使職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件再好、教學(xué)質(zhì)量再高，也擺脫不了生存和發(fā)展的困局。

　　從表面上看，人們看不起的是職業(yè)教育，深層次的原因還是看不起技術(shù)勞動(dòng)者。盡管讀職業(yè)學(xué)校沒有就業(yè)難問題，但在老百姓眼里，這種就業(yè)仍然讓他們臉上無(wú)光、有失體面。

　　怎樣轉(zhuǎn)變觀念？無(wú)非就是要轉(zhuǎn)變?nèi)藗儗?duì)技術(shù)勞動(dòng)者的看法，由看不起變成看得起。怎樣才能讓人們看得起技術(shù)工人？無(wú)非就是要提高技術(shù)工人的社會(huì)地位。而要實(shí)現(xiàn)這種轉(zhuǎn)變和提高，光靠說(shuō)教是做不到的，必須有實(shí)實(shí)在在的措施來(lái)推動(dòng)。

　　黨的十八屆五中全會(huì)明確提出，要調(diào)整分配方式，提高技術(shù)工人的待遇，這無(wú)疑是破解職業(yè)教育難題的治本之策。用人單位必須真正明白，提高技術(shù)工人待遇雖然加大了成本，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，提高技術(shù)工人待遇，有利于優(yōu)化企業(yè)人力資源，有利于提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。國(guó)家必須盡快出臺(tái)相應(yīng)的配套制度，激勵(lì)和幫助企業(yè)分步實(shí)施提高技術(shù)工人待遇的計(jì)劃。

　　然而，僅靠提高技術(shù)工人待遇還不足以轉(zhuǎn)變舊的思想觀念。國(guó)家、社會(huì)和企業(yè)，要合力優(yōu)化技術(shù)工人成長(zhǎng)和發(fā)展環(huán)境，讓技術(shù)工人能夠活得體面、受人尊重，有機(jī)會(huì)獲得事業(yè)上的成功，有空間實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。只要各方面痛下決心、統(tǒng)一行動(dòng)，技術(shù)工人就一定會(huì)成為搶手職業(yè)，職業(yè)教育就一定會(huì)成為熱門教育。

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