職教改革既要底氣也要地位

發(fā)布時間:2016-09-12 11:17:51

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“職業(yè)教育法頒布至今近20年，目前仍有約三分之一的地區(qū)尚未落實‘制定本地區(qū)職業(yè)學校學生人數(shù)平均經(jīng)費標準’的法定要求，職業(yè)教育法頒布后僅僅是21個省份發(fā)布了條例，還有很多是沒有條例的。在這個過程中法定要求沒有落實，各個省份沒有投入的原因是什么？我們必須在重大決策層面上找原因。”今天在第十二屆全國人大常委會第十五次會議分組審議中，全國人大外事委員會主任委員趙白鴿說。

　　和趙白鴿委員一樣，很多全國人大常委會委員對今天全體會議聽取的全國人大常委會執(zhí)法檢查組關(guān)于檢查《中華人民共和國職業(yè)教育法》實施情況的報告中的多個“首次”倍感欣喜：在人大工作的歷史上，首次由全國人大常委會委員長擔任執(zhí)法檢查組組長，首次由委員長作執(zhí)法檢查的報告。帶著這種“底氣”，常委會委員們在分組審議中暢所欲言，對職業(yè)教育的社會地位、生存環(huán)境、發(fā)展空間提出意見和建議。

　　職業(yè)教育的地位要樹起來

　　“職業(yè)教育本身就弱，學校弱、教師弱、學生弱，政策再不傾斜，那只能萎縮。傾斜政策要有力度，要有可持續(xù)性，持之以恒。”全國人大農(nóng)業(yè)與農(nóng)村委員會副主任委員劉振偉認為，當前職業(yè)教育面臨的問題，修修補補難以奏效，需要從大的戰(zhàn)略布局上著眼、統(tǒng)籌考慮。

　　自1996年職業(yè)教育法頒布實施以來，中央到地方做了大量工作，建成了世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，成績不容忽視。但針對此次執(zhí)法檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，有委員將一些地方不重視職業(yè)教育的觀念生動地比喻為“非婚生子女”，永遠進不了家門。中職畢業(yè)生沒有資格報考公務員，不能在大城市落戶，技工院校畢業(yè)生學歷不被社會認可，職業(yè)學校畢業(yè)生繼續(xù)深造專業(yè)有嚴格限制等制度壁壘，也深深束縛著職業(yè)教育走向現(xiàn)代化的步伐。

　　“真正重視職業(yè)教育關(guān)鍵就是要把它正確的地位在國家教育體系中、在老百姓心目中樹立起來。”全國人大環(huán)資委主任委員陸浩認為，國家頒布了職業(yè)教育法，這個法就要真正認真地貫徹好、實施好，要突出它的基礎性和應用性。

　　全國人大外事委員會副主任委員趙少華建議,在擇業(yè)、升學、報考公務員等方面存在著諸多的政策限制和歧視，讓職業(yè)教育在歧視的惡性循環(huán)中求生存，這種狀況一定要改變。

　　對農(nóng)村職教要“高看一眼”

　　2012年，全國人大修改了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣法，明確了縣鄉(xiāng)農(nóng)技推廣機構(gòu)的公益性質(zhì)。次年，劉振偉委員參與對該法律實施情況進行的“回頭看”，發(fā)現(xiàn)不少縣鄉(xiāng)農(nóng)技推廣機構(gòu)有編無人，技術(shù)人員普遍老化，農(nóng)科大學生寧可改行，也不愿去縣鄉(xiāng)當“賣炭翁”。

　　“過去，縣鄉(xiāng)機構(gòu)的主力軍是職教生，如今風光不再。農(nóng)村基層如何吸引和留住技術(shù)人才，要有政策保障和清晰的導向。”劉振偉委員坦言，對農(nóng)業(yè)職業(yè)教育要“高看一眼”，因為農(nóng)業(yè)職業(yè)教育是整個職業(yè)教育中最為薄弱的環(huán)節(jié)。此外，他認為職業(yè)教育還承擔著培養(yǎng)新型農(nóng)民的重任，要完善農(nóng)民培訓制度。因為培養(yǎng)了一個人才，就解決了一戶脫貧，意義重大，功在千秋。

　　“從甘肅實際情況看，職業(yè)教育是脫貧致富的有效措施。”嘉木樣·洛桑久美·圖丹卻吉尼瑪委員建議，加強縣級職教工作，扶持縣辦職業(yè)學校，促進廠校合辦職教模式的發(fā)展，力爭增加農(nóng)民收入、轉(zhuǎn)變農(nóng)村發(fā)展模式。他期待著本次執(zhí)法檢查活動能夠為發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育帶來更多的成果。

　　讓企業(yè)真正成為職業(yè)教育的辦學主體

　　“職業(yè)教育法是我在教育部政策法規(guī)司的時候參與起草的，現(xiàn)在已近20年了，校企合作喊了這么多年，從現(xiàn)在來看，校企合作機制沒有根本性的突破。問題在哪里？”全國人大常委會副秘書長李連寧坦言，問題就在企業(yè)要經(jīng)營、要納稅，把辦教育的事情交給它，實際上是很困難的。

　　李連寧委員認為，要把發(fā)揮行業(yè)組織在發(fā)展職業(yè)教育的地位和作用作為體制改革的突破口，出路在改革。他建議，可以對舉辦職業(yè)學校的企業(yè)減免教育費附加，政府給予接受職業(yè)學校學生實習的企業(yè)相應的補貼，探索職業(yè)教育培訓券試點。

　　“要充分發(fā)揮市場在辦學中的主體作用。”全國人大常委、山東農(nóng)業(yè)大學校長溫孚江委員認為，在職業(yè)教育辦學方面，政府的責任是采取綜合措施，大力鼓勵以大企業(yè)（集團）或者企業(yè)聯(lián)盟（行業(yè)協(xié)會）為支持背景的職業(yè)教育，這應該是職業(yè)教育的主流。

　　數(shù)說職業(yè)教育

　　29日提請全國人大常委會審議的全國人大常委會執(zhí)法檢查組關(guān)于檢查《中華人民共和國職業(yè)教育法》實施情況的報告當中，一些數(shù)字讓我們了解到，職業(yè)教育近年來獲得長足發(fā)展。

　　職業(yè)院校13300多所

　　報告指出，目前，我國已經(jīng)建成了世界上規(guī)模最大的職業(yè)教育體系，共有職業(yè)院校13300多所，在校生近3000萬人，每年畢業(yè)生近1000萬人，累計培訓各類從業(yè)人員2億多人次。通過職業(yè)教育和職業(yè)培訓，培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。

　　中職免費政策覆蓋面近90%

　　中等職業(yè)教育免學費政策和國家助學金政策逐步健全。2009年起實行的中職免學費政策，共投入514億元，惠及3460萬人次，覆蓋面近90%。中職學校助學金覆蓋面達40%，高職學校獎學金、助學金分別覆蓋近30%和25%以上學生。

　　1.6億人次取得職業(yè)資格證書

　　截至2014年底，全國累計有2億人次參加職業(yè)技能鑒定，1.6億人次取得相應職業(yè)資格證書。職業(yè)院校80%以上的畢業(yè)生能取得職業(yè)資格證書。

　　中高職就業(yè)率保持在90%以上

　　職業(yè)教育辦學規(guī)模逐年擴大，培養(yǎng)了大批技術(shù)技能人才。1996年—2014年，中等職業(yè)教育在校生從1268萬人增至1803萬人，連續(xù)9年就業(yè)率在95%以上。高等職業(yè)教育在校生從123萬人增至1007萬人，畢業(yè)半年后就業(yè)率達90%。政府補貼性培訓的規(guī)模，由1998年每年300萬人上升到現(xiàn)在每年2000余萬人。