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農(nóng)村教育被城市吸干了

發(fā)布時間:2016-02-15 10:59:01

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城市化像一根吸管一樣，吸走了農(nóng)村的青壯年，還讓鄉(xiāng)村斷了向上輸送人才的能力。

每到春節(jié)，從城市返回鄉(xiāng)村過年的寒門精英，必定會感嘆一番鄉(xiāng)村之變。在我看來，鄉(xiāng)村之變，莫過于教育資源向城市集中，已無法再服務(wù)鄉(xiāng)村。

我有個親戚是縣城高中的尖子生，在年級考試中排前幾名，家人頗為自豪，但高考只能上二本，據(jù)親戚說一個班級只有幾個人能考上大學(xué)。

上個世紀(jì)90年代，家長們愿意掏幾百到幾千元不等的擇校費(fèi)讓成績不好的孩子上縣城高中，只為了給孩子一個可能的前程，當(dāng)時一個班級還有十多個人能考上二本線以上。如果家長現(xiàn)在還這樣做，那只能是贏率更小的賭博。

學(xué)生們好像也明白了這個道理，所以學(xué)習(xí)態(tài)度都不夠積極。

其實(shí)即使他們很積極，也起不到什么作用。

30年前，在我老家農(nóng)村出生的人，沒有關(guān)系和門路，家里也沒有多少錢，還可以憑借努力和資質(zhì)，通過高考走向通往外部世界之路?，F(xiàn)在即使考上高中，最終也只可能考上一個默默無聞的學(xué)校，走向打工之路。

主要原因在于教師資源。在城市或農(nóng)村出生的人，智商并沒有明顯差異，老師素質(zhì)的高低對其學(xué)業(yè)的好壞就起了關(guān)鍵作用。高考競爭激烈，實(shí)際上比拼的是教師水平的高低，就跟體育競技一樣，有一個優(yōu)秀教練可以讓運(yùn)動員少走很多彎路。

而優(yōu)秀老師則不停地向城市流動，即使剩下幾個好老師，也難以撐起整個農(nóng)村的教育。這怨不得老師，資源更集中的地方才有更高的收入，往城市去的也不僅僅是老師們。

農(nóng)村人可以到城市消費(fèi)，可以到城市尋找就業(yè)機(jī)會。唯獨(dú)教育資源無法在城市輕易獲取，因?yàn)橘Y源有限，要優(yōu)先供應(yīng)本地人，現(xiàn)在城市的學(xué)校里擠滿了人，能得到機(jī)會的只是少數(shù)人。有些幸運(yùn)的農(nóng)村家長托關(guān)系找到門路，還要為了照顧孩子上學(xué)租房子，如果家境不好支撐起來就很費(fèi)力?？梢灶A(yù)料鄉(xiāng)村讀書郎出頭將越來越難。

當(dāng)然這并不是理想的教育模式，好的教育是培養(yǎng)合格公民，有知識，有素養(yǎng)，勤勞且充滿自尊。歷史上這個選拔制度只是找到賣命給朝廷的人，但上下流動的通道敞開著。1949年之后，故鄉(xiāng)各地以村大隊(duì)為單位，建了鄉(xiāng)村小學(xué)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，建了鄉(xiāng)村中學(xué)，以縣為單位建了高中，貧寒子弟背著糧食就近入學(xué)，費(fèi)用不高門檻不高。如今名震中外的官員、董事長們大多數(shù)都是從小鄉(xiāng)村走出來的。

如今，老家的小學(xué)早就蓋起了樓房，初中高中也比以前豪華很多，硬件上差距不大，但人已留不住。我讀小學(xué)時，也就是上世紀(jì)八十年代九十年代之交，教育資源就開始向優(yōu)質(zhì)小學(xué)集中，向優(yōu)質(zhì)初中高中集中，老師也在不停地往縣城調(diào)，現(xiàn)在小學(xué)大多已關(guān)閉，初中規(guī)模比20年前還小，高中規(guī)模雖沒有縮小，但升學(xué)率反而在下降。

盡管豎起了一棟棟樓房，但故鄉(xiāng)與這個世界的割裂越來越大。30年前那一棟棟簡陋的磚瓦房學(xué)校，是鄉(xiāng)村與外部和未來世界溝通的橋梁。現(xiàn)在這個橋梁坍塌了，也看不到接上的希望。這個大趨勢無法改變。

鄉(xiāng)村從來就不是目的地，只是出發(fā)和離開之地。