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新春寫職教對(duì)聯(lián)的感想

發(fā)布時(shí)間:2016-03-22 03:03:34

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對(duì)聯(lián)，又稱對(duì)偶、麗辭、駢偶等。劉勰《文心雕龍·麗辭》篇，對(duì)此有專門論述。這是中文獨(dú)有的文體。這一文體的魅力，其形式美、音律美、結(jié)構(gòu)美，是世界上絕大多數(shù)使用拼音文字的國(guó)家，很難企及的。將高度凝練的整體思想，用對(duì)仗的結(jié)構(gòu)予以闡述，這又是拼音文字所不具備的思維方式?；蛟S，這也從一個(gè)側(cè)面說明，為什么復(fù)雜的漢字何以能在表達(dá)同一個(gè)意思時(shí)，輸入速度遠(yuǎn)快于拼音文字的原因。騰訊的微信正是建立在這一基礎(chǔ)之上的創(chuàng)新。所以，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，古老的漢字竟然依舊顯示出其獨(dú)特的生命力。

　　中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育網(wǎng)征求新春職教對(duì)聯(lián)，希望我也能寫一副。我還真沒怎么寫過對(duì)聯(lián)，不大懂對(duì)聯(lián)文體的平仄要求。今天是初四，早晨起來，心血來潮，琢磨了一下，試著寫了一條，審視了一下，似乎基本符合對(duì)聯(lián)的上聯(lián)以仄聲結(jié)尾，下聯(lián)以平聲結(jié)尾的平仄要求。此外，還特別注意了上下聯(lián)句子中各詞語的平仄關(guān)系：上下聯(lián)頭三個(gè)疊字成語，其平仄是相對(duì)的；上聯(lián)中間的“執(zhí)著鐫刻”，與下聯(lián)中間的“自信書寫”，也是平仄相對(duì)的。緊接的三個(gè)四字詞排比的平仄關(guān)系，雖是相同的，但竊以為只要意義上的對(duì)仗基本工整，應(yīng)該是允許的吧。對(duì)聯(lián)最后五個(gè)字是平仄相對(duì)的。特別是最后一字平仄相對(duì)，是必須的。

　　我記得，在齊齊哈爾職業(yè)學(xué)院升格為本科院校時(shí)，我正好在該校。這個(gè)學(xué)校的職教特色非常明顯，應(yīng)用性課程的開發(fā)也十分有效。我擔(dān)心，一旦升格后會(huì)丟掉學(xué)校自身的職教特點(diǎn)，為此，曾題寫過一副對(duì)聯(lián)贈(zèng)給曹勇安院長(zhǎng)。

　　對(duì)聯(lián)是這樣的：

　　升本不忘本本本出特色

　　跨界勿越界界界樹新風(fēng)

　　橫批我是高職

　　請(qǐng)各位方家指正。兩副對(duì)聯(lián)的用意，不只是贊揚(yáng)職教形勢(shì)大好，而是更多地強(qiáng)調(diào)職教發(fā)展的不易，是職教人艱苦奮斗換來的。但職教今天的局面依然不盡人意，所以職教的繼續(xù)發(fā)展，路還長(zhǎng)，還有很多困難，還存在很多誤讀。職教人還要滿懷自信，要學(xué)會(huì)堅(jiān)守，要繼續(xù)奮斗！非如此無法書寫輝煌，更無法為中華民族的復(fù)興，去承擔(dān)、去完成不可替代的使命！