校企一體化辦學(xué)就成為發(fā)展的必要性

    產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平?jīng)Q定職業(yè)教育發(fā)展水平，也決定校企合作的形態(tài)?？v觀世界職業(yè)教育發(fā)展史，在傳統(tǒng)手工業(yè)時(shí)期，職業(yè)技能培訓(xùn)采用師傅帶徒弟的方式；在大工業(yè)時(shí)期，傳統(tǒng)學(xué)徒方式已不適應(yīng)大規(guī)模培養(yǎng)人才的需要，學(xué)校形態(tài)的職業(yè)教育應(yīng)運(yùn)而生；在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的綜合素質(zhì)提出了更高要求，生產(chǎn)一線的工作人員不僅要具備較強(qiáng)的動手能力，而且要具備一定的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新精神，只有工學(xué)交替的校企合作教育形式，才能適應(yīng)培養(yǎng)復(fù)合型和創(chuàng)新型人才的要求。這樣，校企一體化辦學(xué)就成為職業(yè)教育發(fā)展的必然選擇。

校企一體化辦學(xué)是在市場機(jī)制作用下各利益相關(guān)者長期博弈、合力推動的結(jié)果。政府、行業(yè)、企業(yè)是校企合作中的重要利益相關(guān)者。政府以社會公益為目標(biāo)，在總體財(cái)政投入有限的情況下，通過政策、財(cái)政、金融、法律等手段，調(diào)動行業(yè)、企業(yè)、社會參與職業(yè)教育辦學(xué)，以爭取更多社會資源的投入。行業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)的動因來自于對行業(yè)技術(shù)和人才發(fā)展的關(guān)注，參與辦學(xué)的程度受到

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