架構“職業(yè)教育——成人教育”的立交橋，職業(yè)教育可實現(xiàn)

發(fā)布時間:2016-04-29 11:28:38

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完整的職業(yè)教育體系，在內(nèi)部層次上有機銜接，外部又能與其他教育溝通，應是一種開放性的系統(tǒng)。傳統(tǒng)的職業(yè)教育基本上參照普通教育的體系，主要招收普通學校畢業(yè)生，以文化基礎作為依據(jù)，專業(yè)教育基本上從零開始，以獲得某種證書(文憑)結束，形成了事實上的“斷頭教育”。而加強成、職教溝通、融合，才能建立相對獨立、完整的職業(yè)教育體系。成人教育的內(nèi)容涉及理、工、農(nóng)、文、史、哲、經(jīng)濟等所有學科以及各種生產(chǎn)技能技巧和經(jīng)營管理等各方面的知識，而其層次又包括掃盲、初等、中等、高等及中學后、大學后等各個階段，多學科、多種類、多層次的成人教育無疑為職業(yè)教育的進一步發(fā)展提供了條件；另外，職業(yè)教育的對象，其原有的文化程度、技術水平、年齡、行業(yè)、工種、職務等各不相同，加之科學技術的不斷變化和職業(yè)要求的不斷提高，使之對知識水平和知識種類會產(chǎn)生不同的選擇和不斷的選擇。而成人教育具有較高適應性，能夠滿足成人對知識水平與知識種類的多種需求與選擇，使其各得其所，進而提高個人在社會分工體系中的作用和地位。如允許部分時間、累積學分以及學分轉移等方式，將各類培訓的學習成果進行轉移，銜接到學歷教育體系，即通過非正規(guī)學習途徑的學習，累積獲得正規(guī)教育文憑，藉此打破正規(guī)教育與非正規(guī)教育的隔閡，為學習者提供豐富多元的學習機會，從而根本上理順中、高等職業(yè)教育及與各類型、各層次成人繼續(xù)教育之間的關系，改變職業(yè)教育“斷頭教育”狀況，實現(xiàn)職業(yè)教育的有效銜接，也可為職業(yè)人的終身持續(xù)發(fā)展鋪平道路。