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高校暑期留校生教育管理工作的思考

發(fā)布時間:2016-10-08 02:56:27

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近日，安徽科技學(xué)院針對暑期留校學(xué)生情況做了一項調(diào)查。通過對江蘇科技大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)、安徽科技學(xué)院、安徽財經(jīng)大學(xué)等14所高校發(fā)放問卷進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。數(shù)據(jù)顯示，調(diào)研的14所高校暑期留校生數(shù)由2010年占比5%增長到2016年的24.5%，其中江西財經(jīng)大學(xué)今年暑期留校人數(shù)超過50%。高校暑假期間，大多數(shù)教師、行政管理人員放假休息或輪休，少數(shù)值班人員在崗，大量學(xué)生暑期留校，給學(xué)校教育管理帶來很多問題和矛盾。

　　一是,教育行政部門對待暑期留校學(xué)生管理方面沒有指導(dǎo)性規(guī)范，留校審核監(jiān)管不嚴。一般學(xué)生申請留校需提交留校原因后，經(jīng)由輔導(dǎo)員、分管學(xué)生書記、學(xué)生處等各級層層審批。但批準(zhǔn)后，學(xué)校管理人員對于學(xué)生暑期是否在校情況并不掌握。學(xué)生管理部門對留校學(xué)生沒有細化教育管理方案，存在“一批了之”。

　　二是，學(xué)校學(xué)生管理部門、各學(xué)院、后勤集團協(xié)調(diào)和溝通不夠。學(xué)校方面對待暑期留校學(xué)生迅速增加應(yīng)對不足、準(zhǔn)備不充分，缺乏“統(tǒng)一部署”，忽略了暑期在校學(xué)生的思想動態(tài)。同時，由于學(xué)校未將暑期留校學(xué)生管理作為學(xué)校管理人員的工作量和考核指標(biāo)，從而導(dǎo)致管理人員積極性不高，責(zé)任心不強，部分管理者持有“事不關(guān)己”的態(tài)度。

　　三是，學(xué)生留校學(xué)習(xí)生活、考研考證，“隨大流”成份較多，沒有準(zhǔn)確的定位和目標(biāo)。部分學(xué)校之所以同意大量學(xué)生留校，主要原因是提高學(xué)校考研升學(xué)率。數(shù)據(jù)中每年申請留校的學(xué)生中74.5%以考研、考證等學(xué)習(xí)理由，但在對學(xué)生的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)約35%以上的學(xué)生只是跟風(fēng)，學(xué)習(xí)效果不理想，目標(biāo)不明確。某校近三年約4000多名學(xué)生申請留校學(xué)習(xí)考研，真正報名考研65%左右，最后僅有28%被錄取。

　　四是，經(jīng)費包干體制下運行成本問題與矛盾。隨著學(xué)生暑期在校人數(shù)增加的同時學(xué)校運行成本也隨之增加。綜合測算，暑期學(xué)生在校的運行成本約95元/位。學(xué)校制定預(yù)算時，校園運行費用一般按10個月?lián)芨督?jīng)費，暑期的額外費用，造成后勤部門運行費用十分緊張。特別是校園、學(xué)生宿舍、公共樓宇等物業(yè)服務(wù)多屬于外包，中標(biāo)單位基本是按正常開學(xué)時間核算物業(yè)費，現(xiàn)增加暑期物業(yè)服務(wù)，造成學(xué)校管理方與物業(yè)公司的經(jīng)費核付上矛盾。

　　針對近年來，暑期留校生的迅速增長，滁州學(xué)院專門下發(fā)《關(guān)于做好2016年暑期留校學(xué)生服務(wù)與管理工作通知》，加強建立健全管理制度，規(guī)范學(xué)生暑期留校的申請、管理教育、服務(wù)保障工作，使得暑期學(xué)生學(xué)習(xí)、管理及服務(wù)有保障。安慶師范大學(xué)后勤服務(wù)集團副總經(jīng)理關(guān)德軍建議學(xué)生管理部門、各學(xué)院、后勤部門相互聯(lián)動協(xié)作，互通信息，及時跟進暑期在校學(xué)生的問題與矛盾，同時學(xué)校應(yīng)將暑期運行經(jīng)費納入整體預(yù)算，避免服務(wù)保障上的困難。

　　“暑期學(xué)生留校備戰(zhàn)考研、參與科研課題、參加社會實踐、參加各類學(xué)科競賽等，有利于大學(xué)生成長成才，應(yīng)客觀看待暑期留校學(xué)生逐年增加的現(xiàn)象。切實做到學(xué)生個人申請與嚴格審批相結(jié)合；教育引導(dǎo)和自覺學(xué)習(xí)相結(jié)合；強化管理與真情服務(wù)相結(jié)合。成立臨時班委、黨支部或黨小組，加強學(xué)生文明自律和安全防范管理；要將暑期留校學(xué)生教育管理與服務(wù)工作納入到輔導(dǎo)員班主任或?qū)煿ぷ鳂I(yè)績考核，鼓勵他們深入到學(xué)生之中，有針對性地給予分類教育引導(dǎo)。從而實現(xiàn)暑期學(xué)生留校有理由，管理有方法，服務(wù)有措施，成長有途徑。”安徽科技學(xué)院財經(jīng)學(xué)院黨委副書記張傳德說。