高職教育現(xiàn)狀分析

高職教育現(xiàn)狀分析

該心理狀態(tài)相當(dāng)普遍。這一點(diǎn)可從中國(guó)家長(zhǎng)、學(xué)生選擇職高、技校（甘肅技校）以及普高的情況中得到印證。在中國(guó)，家長(zhǎng)希望孩子首先要考入普通高中，不得已才會(huì)考慮職高、技校。很多家長(zhǎng)把考上高職院校的學(xué)生視為在中學(xué)階段不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生，而沒能將高職教育視為高等教育的類別之一，認(rèn)為它只是高等教育的一個(gè)層次。高職教育的學(xué)校、專業(yè)等都低人一等。

1．2培養(yǎng)層次單一

在大多數(shù)中國(guó)人眼中，大學(xué)畢業(yè)后不應(yīng)是藍(lán)領(lǐng)而應(yīng)是白領(lǐng)，不需從事一線的體力勞作，而是專門從事管理工作、研發(fā)工作。目前，就業(yè)單位出現(xiàn)的“技工荒”與“大學(xué)生就業(yè)難”的“二元”對(duì)立，反映出我國(guó)教育結(jié)構(gòu)存在問題。同時(shí)，也明顯反映出家長(zhǎng)、學(xué)生將高職教育（職業(yè)中專學(xué)校）片面地理解成畢業(yè)之后在一線從事單純的體力勞動(dòng)，大眾這種心態(tài)無(wú)疑對(duì)高等職業(yè)教育的發(fā)展造成了影響。

1．3教育費(fèi)用成本較高

由于高職教育注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，硬件投入較普通本科要多一些。當(dāng)下，我國(guó)高職教育的學(xué)費(fèi)比普通高等教育收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)要高。國(guó)內(nèi)普通本科學(xué)費(fèi)學(xué)年約4500元左右，而高職院校學(xué)生的學(xué)費(fèi)則7000元左右。高等職業(yè)教育的費(fèi)用較高，導(dǎo)致本來(lái)對(duì)高職就存在偏見的家長(zhǎng)、學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)將高職作為第二或第三選擇。

1．4培養(yǎng)效果不明顯

高職教育特色并沒有在太多學(xué)校得到體現(xiàn)。很多家長(zhǎng)、學(xué)生也認(rèn)為高職教育的很多專業(yè)均是傳統(tǒng)?？频囊粋€(gè)壓縮版，各高職院校雖把“應(yīng)用性”、“應(yīng)用型”掛在校園里印在招生計(jì)劃中。但真正體現(xiàn)出結(jié)合社會(huì)需求、培養(yǎng)應(yīng)用型通才的特點(diǎn)不明顯。

2高職教育存在的問題

2．1傳統(tǒng)觀念的影響

“勞心者治人，勞力者治于人”。受傳統(tǒng)觀念的影響，大眾普遍看重理論而輕視操作，看中腦力勞動(dòng)而輕視體力勞動(dòng)，看中書本知識(shí)而輕視社會(huì)實(shí)踐。另外，大眾長(zhǎng)期認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該是腦力勞動(dòng)者，應(yīng)該做理論性研究和指揮性工作，這種觀念影響了對(duì)高職教育“應(yīng)用性(型)”內(nèi)涵的理解和接受，是大眾對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要更多“應(yīng)用性(型)”人才的大趨勢(shì)認(rèn)識(shí)不足。

2．2客觀因素影響

從客觀上看，中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才需求有一個(gè)逐步擴(kuò)大的過程，還沒有達(dá)到像美國(guó)、德國(guó)等高等職業(yè)教育體系成熟的狀態(tài)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，目前的狀態(tài)必然會(huì)改變。中國(guó)高等職業(yè)教育尚在探索積累經(jīng)驗(yàn)的過程中，其自身特色和優(yōu)勢(shì)還有待進(jìn)一步在社會(huì)實(shí)踐中接受檢驗(yàn)。高職教育目前的大多數(shù)受教育者均是中等教育階段成績(jī)排名較靠后的學(xué)生，優(yōu)秀的學(xué)生大多數(shù)都不會(huì)考慮報(bào)考高職院校及專業(yè)，人們的選擇無(wú)疑受到相應(yīng)的影響。許多不辦高職的大學(xué)，特別是那些屬于211、985的研究性大學(xué)，有意無(wú)意地忽視高職學(xué)生(曾經(jīng)有過這樣的案例:持有高職系列英語(yǔ)3級(jí)證書的高職畢業(yè)生，去某大學(xué)報(bào)考成人教育本科，其英語(yǔ)等級(jí)證書就不被承認(rèn))。中國(guó)高職教育的出現(xiàn)時(shí)間較晚，跟蹤畢業(yè)生是需要時(shí)間的，當(dāng)下高職畢業(yè)生較高校畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)還沒能得到充分的體現(xiàn)。

3結(jié)語(yǔ)

高等職業(yè)教育迫切需要進(jìn)一步的發(fā)展與完善，通過一定的時(shí)間充分顯示自己的優(yōu)勢(shì)，家長(zhǎng)及學(xué)生調(diào)整心態(tài)也是很有必要的。
 

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