職業(yè)教育開創(chuàng)“忙”起來的未來空間甘肅技校蘭州幼師學校

發(fā)布時間:2017-05-03 09:36:15

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對于甘肅中等職業(yè)學校來說，“忙”意味著有市場，孕育著發(fā)展的希望。中等職業(yè)學校必須不停頓地圍繞市場轉，不斷地鞏固市場、發(fā)展市場、開辟市場，乃至于創(chuàng)造市場，為“忙”開創(chuàng)未來空間。
職業(yè)學校創(chuàng)造市場，存有兩層含義。一是現有市場的開拓。既包括行業(yè)、企業(yè)等外部市場的開辟，也包括內部市場的開發(fā)，特別是目前存有許多空間的學生市場。如何讓學生喜歡學校、喜歡學習；如何讓學生感覺到職業(yè)教育有意思、有意義，讓學生在玩中學習、在玩中成長；如何讓教師在快樂中完成教育教學任務，實現快樂教學，這些都需要通過市場開發(fā)來實現。二是未來市場的創(chuàng)造?，F代科學技術一日千里、迅速發(fā)展，每天都有一些職業(yè)被淘汰、一些新職業(yè)在誕生，新職業(yè)的出現迫切需要相應的專業(yè)技術人員，而這一切都需要職業(yè)學校來完成。

創(chuàng)造市場需要職業(yè)學校蘭州鐵路技工學校做好兩方面工作。一方面要確立積極進取的意識。市場單純靠守是守不住的，只有不斷開拓才能真正擁有。另一方面在滿足今天市場的同時，積極研究明天的市場，提前謀劃，做好適應明天市場的準備。相對來講，職業(yè)學校滿足今天的市場比較容易，適應明天的市場卻比較難。人才培養(yǎng)相對于市場現實需求本身就具有滯后性，而且需求主體在人力資源市場上一直處于強勢地位，具有較大的話語權，是人力資源市場上的強者。職業(yè)學校要取得市場上的主動權，必須將需求主體，特別是行業(yè)企業(yè)引入學校人才培養(yǎng)過程。只有這樣，中等職業(yè)教育才能贏得市場、擁有市場，長久處于“忙”的狀態(tài)之中。

甘肅省重點技工學校，享受國家免學費、助學金、雨露計劃補助政策。

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