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中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革的目標(biāo)與方向

發(fā)布時(shí)間:2017-05-18 04:46:41

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教學(xué)改革是中等職業(yè)學(xué)校適應(yīng)市場(chǎng)需求所必需采取的措施，但教學(xué)改革不是單純?yōu)榱烁母锒母?，而要遵循職業(yè)教育教學(xué)的規(guī)律，因地制宜，有清晰的計(jì)劃和明確的目標(biāo)，同時(shí)教學(xué)改革涉及方方面面問(wèn)題，不能也不可能要求做到面面俱到。學(xué)生的創(chuàng)新能力、職業(yè)技能的培養(yǎng)是教學(xué)改革中主要的方面，需要不斷深入分析、研究，尋求適宜的改革措施和途經(jīng)。

教學(xué)改革，制定培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生在復(fù)雜多變的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中游刃有余。這要從知識(shí)結(jié)構(gòu)方面把握3點(diǎn)。1）職業(yè)中專(zhuān)畢業(yè)生必須掌握一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)?；A(chǔ)理論知識(shí)是勝任本職工作的文化科學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)也是學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。2）專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，包括職業(yè)技能的基本知識(shí)和同類(lèi)技術(shù)的安裝、使用、維護(hù)、維修及管理知識(shí)，它是崗位群所必需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，既要有一技之長(zhǎng)，又要做到能觸類(lèi)旁通。它是能完成、勝任本電大系統(tǒng)近年來(lái)針對(duì)一些學(xué)科的特點(diǎn)，試行開(kāi)卷考試，出題角度相當(dāng)靈活，其目的在于幫助學(xué)生在實(shí)踐工作中正確運(yùn)用理論。培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育價(jià)值觀(guān)會(huì)逐漸取代看重考試和文憑的教育價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新的意識(shí)、創(chuàng)新的思維、創(chuàng)新的能力，這對(duì)成人教育改革的長(zhǎng)足進(jìn)展是功不可沒(méi)的。成人一般是有工作經(jīng)驗(yàn)的勞動(dòng)者，考試內(nèi)容就應(yīng)該針對(duì)成人的特點(diǎn)，盡量選擇與實(shí)踐工作有關(guān)的問(wèn)題，這樣不僅會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的業(yè)務(wù)工作能力，而且會(huì)讓他們感到學(xué)習(xí)的知識(shí)有用武之地，漸漸激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步引導(dǎo)成人教育步入良性循環(huán)的軌道。為了更好地實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置目的，應(yīng)當(dāng)加大形成性考核的比重，同時(shí)要增加形成性考核的具體內(nèi)容。比如思想道德課上讓學(xué)生做一些有關(guān)思想道德的板報(bào)，或者開(kāi)展一些小組活動(dòng)，對(duì)社會(huì)上新出現(xiàn)的道德問(wèn)題進(jìn)行討論或辯論。這樣既能激發(fā)他們正確看待社會(huì)道德問(wèn)題，又能增強(qiáng)他們的道德觀(guān)念，更好地實(shí)現(xiàn)這門(mén)課的設(shè)置目的。

2.2 成人教育改革中的教學(xué)創(chuàng)新

教學(xué)創(chuàng)新，首先會(huì)想到教學(xué)方式和手段的創(chuàng)新，因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)是教育的主體環(huán)節(jié)，是接觸最多也最為緊密的部分。成人教育面臨的對(duì)象是社會(huì)各行各業(yè)的有用人才，他們大多都具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就要求教育單位從實(shí)踐出發(fā)，更科學(xué)地編排教學(xué)活動(dòng)。教師要改變“填鴨式”的教學(xué)方式，在課本與學(xué)生的之間尋找一個(gè)結(jié)合點(diǎn)。無(wú)論是教師，還是學(xué)生，都處于管理與被管理的關(guān)系中，雙方可以通過(guò)課堂互相交流管理經(jīng)驗(yàn)和

心得體會(huì)。教師還可以采用辯論的形式讓學(xué)生對(duì)管理方法各抒己見(jiàn)，開(kāi)拓思維，激發(fā)興趣，使他們把自己當(dāng)成課堂的主人。除此之外，還可以采用師生問(wèn)答的形式，在一問(wèn)一答間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，增進(jìn)交流。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)確立以人為本的觀(guān)念，建立起開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，變“師道尊嚴(yán)”為尊重學(xué)生個(gè)性，變教師“包辦”為激勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，變單向被動(dòng)接受為引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

2.3 成人教育改革中的教材創(chuàng)新

教材是教師授課的基本依據(jù)，那么教材的落后與先進(jìn)對(duì)于成人教育改革的成敗就顯得相當(dāng)重要。在這方面，全國(guó)電大系統(tǒng)還是很超前的，他們所使用的教材中有很大一部分是最新發(fā)行的版本，融合了各學(xué)科的理論前沿課題。尤其值得一提的是英語(yǔ)教材，這類(lèi)教材的安排總體上已經(jīng)趨向于情景教學(xué)，教材內(nèi)容多以對(duì)話(huà)為主，并輔之以豐富多彩的畫(huà)面，無(wú)論是教材內(nèi)容的編排，還是整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，都給人一種賞心悅目的感覺(jué)。情景教學(xué)是近年來(lái)各高校大力提倡的一種教學(xué)方式，但是這種教學(xué)方式的推廣需要一系列的配套改革才能實(shí)現(xiàn)，否則情景教學(xué)將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。

3 小結(jié)

綜上所述，成人教育正面臨一場(chǎng)史無(wú)前例的革新運(yùn)動(dòng)，觀(guān)念創(chuàng)新在其中起著至關(guān)重要的先導(dǎo)性作用，為成人教育的改革和創(chuàng)新掃清了障礙，開(kāi)辟了前進(jìn)的道路。因此，要在探索和嘗試成人教育的創(chuàng)新中始終堅(jiān)持觀(guān)念創(chuàng)新，以全新的視角、開(kāi)放的態(tài)度對(duì)待成人教育的發(fā)展，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)成人教育的新局面。

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