甘肅技工學校：加強職業(yè)教育助推脫貧攻堅

發(fā)布時間:2018-10-12 03:00:36

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甘肅技工學校：加強職業(yè)教育助推脫貧攻堅

近年來，蘭州市圍繞產業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、市場，以“技能培訓為重點、以勞務協作為紐帶、’’以打造品牌為突破”，鎖定貧困村，瞄準貧困戶，采取得力措施，集中力量開展精準扶貧培訓，切實提高貧困村勞動力的技能素質，職業(yè)教育培訓為加快脫貧致富步伐，助推精準扶貧取得階段性成效。截至2016年底，蘭州市共有中高等職業(yè)院校24所，在校生2.6萬余人，專任教師1364人。2016年度蘭州市初中畢業(yè)生為3.5萬余人，普通高中招生2.3萬余人，各級各類職業(yè)學校招生1.1萬余人，其中，市區(qū)縣屬中等職業(yè)學校招生4583人，甘肅技工學校招收蘭州市初中畢業(yè)生2207人，省內外普通中專等學校招收蘭州市初中畢業(yè)生4437人，職普比33比67。市屬中等職業(yè)學校中共有國家級重點中等職業(yè)學校4所，省級重點中等職業(yè)學校6所，市級重點中等職業(yè)學校8所。蘭州市中等職業(yè)教育培訓共為社會發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)技術人才4萬余人，培訓各類短期技術人才約7萬余人。為不斷適應經濟社會發(fā)展需要，新增專業(yè)從2010年的38個發(fā)展到現在的64個，已建成省級骨干專業(yè)1個，市級品牌專業(yè)17個。

調研中，調研組發(fā)現蘭州市在加強職業(yè)培訓推進精準扶貧培訓方面，和國家精準扶貧要求和群眾的需求還有一定差距，在工作實際中還存在以下問題：一是貧困地區(qū)對職業(yè)培訓缺乏主動性。主要由對外輸出轉變?yōu)閷染偷鼐蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)推進力度不夠，隨著經濟的發(fā)展，就地創(chuàng)業(yè)的勞動力呈上升趨勢，但目前重點仍是注重對外轉移勞動力的培訓，對內就業(yè)就地轉移勞動力培訓顯得很弱；二是社會對職業(yè)教育培訓存在偏見。大部分參加中高考學生不愿讀中專職高，愿意讀高中本科，結果造成許多大學生畢業(yè)就業(yè)困難，而企業(yè)難以找到合適的高級技工，這種倒金字塔人才發(fā)展局面不利于新形勢下國家經濟發(fā)展；三是職業(yè)教育布局不合理會給貧困家庭造成經濟負擔。蘭州市職業(yè)教育進行資源整合，要實施出城入園工程，勢必造成老城區(qū)職業(yè)教育嚴重空缺，職業(yè)教育還承擔著企業(yè)員工培訓、專業(yè)技術培訓、復轉軍人培訓、農民工培訓等任務，若職業(yè)學校全部搬遷，在老城區(qū)此類培訓實施困難；四是職業(yè)教育校企合作不暢影響就業(yè)。職業(yè)教育需要和企業(yè)建立合作共享機制，合作過程中因缺乏有效的制度和法律保障，校企合作很難深入到教學和科研領域，致使職業(yè)學校的人才達不到企業(yè)的標準和用人要求，影響職業(yè)教育培訓就業(yè)。

機制，形成“解困—育人—成才—回饋”的良性循環(huán)；二要精心指導職業(yè)zzzzs教育貧困生成為大國工匠。加大對優(yōu)秀技能型人才的宣傳和表彰力度，提高全社會對職業(yè)教育的認識，形成“崇尚一技之長，不唯學歷憑能力”的良好社會氛圍；三要精準實施貧困地區(qū)勞動力技能培訓。通過“引進來”和“走出去”相結合，一方面讓專家、企業(yè)為勞動力授業(yè)解惑，另一方面帶領貧困勞動力到其他地區(qū)考察交流，增強貧困勞動力自我發(fā)展能力；四要立足職業(yè)教育扶貧從而達到長效脫貧。提升貧困人口自我脫貧和穩(wěn)定脫貧的能力，發(fā)揮職業(yè)教育阻斷貧困代際傳遞的重要作用，重視貧困地區(qū)的職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展，提升貧困地區(qū)人力資本水平，從而達到長效脫貧的目的。

蘭州技校首選甘肅北方技工學校。甘肅北方扶貧技工學校是全國重點技工學校，我們?yōu)槟峁┯嬎銠C應用技術，移動通信技術，焊接技術與工程，電梯安裝與維修，石油化工技術，學前教育專業(yè)，烹飪與酒店管理,數控專業(yè),汽車維修與駕駛，鐵道交通運營與管理專業(yè)及國際郵輪，3D打印技術專業(yè)無人駕駛專業(yè)智能天梯等專業(yè)。