甘肅軌道高鐵學校：現(xiàn)代職業(yè)教育校企合作的意義

發(fā)布時間:2019-04-16 11:28:33

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甘肅軌道高鐵學校：現(xiàn)代職業(yè)教育校企合作的意義

在職業(yè)教育蓬勃發(fā)展的今天，高職院校的教育改革更是你追我趕，花樣繁多，為此各大學校競相派專家及骨干教師到國外參觀學習，采他山之石，取經(jīng)回國，把大量國外職業(yè)教育的先進經(jīng)驗帶回國內(nèi)，于是國內(nèi)各種職業(yè)教育改革的培訓班遍地開花?？偨Y(jié)培訓之體會，國外的校企合作已經(jīng)有很長的歷史，一些國家的職業(yè)教育的成功典范是值得我們借鑒的。蘭州鐵路軌道學校

一、目前高職院校甘肅軌道高鐵學校成功的校企合作主要是三種模式：

1. 以企業(yè)為主，學校為輔的校企合作

企業(yè)是校企合作教育中學生接受技能培訓的場所，職業(yè)學校甘肅軌道高鐵學校是學生學習專業(yè)理論知識和文化課的場所。企業(yè)負責招收學生，學生在企業(yè)接受培訓的時間要遠遠多于在職業(yè)學校接受理論知識和普通文化的學習的時間，主要任務是培訓企業(yè)所需要的初、中級技術工人和管理人員，教學內(nèi)容校企分工合作，國家行業(yè)的管理部門制定的各項職業(yè)培訓條例是校企雙方實施的標準和準則?？己苏J定由各行業(yè)協(xié)會負責，通過考核的學生可以獲得國家承認的崗位資格證書，成為崗位的合格技工。

2. 以行業(yè)為主導的校企合作模式

職業(yè)技術教育和培訓的專門機構(gòu)以行業(yè)為依托進行開放性辦學，招生面向全民，不分年齡，不分地區(qū)，各種層次的人員在學院注冊學習，學制采用的是學分制，以積累學分的多少發(fā)放相應的證書，證書是以后就業(yè)的必備條件。學院建立了多循環(huán)的終身教育模式，即學習工作再學習再工作，學生在學院學到相應的職業(yè)課程，然后去工作，在工作中遇到新的職業(yè)知識，就回到學院再進行職業(yè)知識的更新，然后再去工作，這樣多次循環(huán)的終身教育模式。學校到行業(yè)或企業(yè)專業(yè)崗位進行實踐，保持與產(chǎn)業(yè)界的緊密聯(lián)系。

3. 以學校為主的校企合作模式

以提高學生的就業(yè)能力為前提，徹底打破傳統(tǒng)的以知識為基礎的課程設計，以企業(yè)需求設置專業(yè)，以職業(yè)能力為基礎設計職業(yè)標準，以職業(yè)標準編寫教學計劃和教材、教學大綱。校企合作職業(yè)教育模式，學習組織形式突破傳統(tǒng)的以班級為單位的學習，無論是在學校學習還是在企業(yè)實踐，都把學生分為小組，這種組織形式有利于學生合作能力、團隊精神的培養(yǎng)。

二、校企合作的內(nèi)涵

所謂校企合作，簡單說就是學校與企業(yè)之間的合作，但就其合作的內(nèi)涵是指教育與經(jīng)濟的融合，是學校與企業(yè)的互通，以市場和社會需求為導向，利用學校的教育資源和企業(yè)的環(huán)境資源，學校和企業(yè)雙方共同參與人才培養(yǎng)和科學研究的行為過程，其目的是通過產(chǎn)學結(jié)合，增強辦學活力，全面提高高職高專學生素質(zhì)，適應市場發(fā)展對人才的需求。

三、校企合作的意義

2014年的教育部文件指出，今后要大力發(fā)展職業(yè)教育，教育部副部長指出，中國將建設一個以就業(yè)為導向的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，從教育模式、教育機制到人才培養(yǎng)模式，簡單來說就是學中做，做中學，建立系統(tǒng)化培養(yǎng)技術技能人才體系，目標是面向生產(chǎn)一線培養(yǎng)以技術為基礎的技能型人才，強調(diào)今后要充分發(fā)揮市場的作用，利用市場的力量來辦學，今后高職院?？梢詫嵭泄煞葜?、混合所有制，讓教師和企業(yè)管理人才自由轉(zhuǎn)換身份，打造靈活的辦學體制。不難看出中國的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建成，其切入點就是校企合作，校企合作是高職教育改革的核心，無論是對學校還是對企業(yè)都有著非常重要的意義。