職業(yè)教育亦稱職業(yè)技術(shù)教育,具有自身的優(yōu)勢和特點,是國民教育的重要組成部分。大力發(fā)展職業(yè)教育是提高勞動者素質(zhì)的需要也是社會和時代發(fā)展的需要,具有重要意義。當(dāng)前,職業(yè)教育面臨前所未有的發(fā)展機遇。
“五一”小長假,一部講述8位頂級技工用巧手和匠心筑夢的《大國工匠》讓無數(shù)國人感動。沒有名牌大學(xué)為他們背書,他們有的只是傳承和鉆研、專注和堅守。他們超越了世俗對于成功的評判,卻在追求自身職業(yè)技能完美和極致的不經(jīng)意間,受到了眾人的矚目,成為國之瑰寶。從《大國重器》的震撼,到《大國工匠》的感動,人們清晰地感覺到,一股“不唯學(xué)歷憑能力”的清新之風(fēng),正在吹散幾千年來“萬般皆下品、唯有讀書高”的濃霧重霾,“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”逐步成為新的時代風(fēng)尚。各地正在如火如荼開展的職業(yè)教育活動周,再次為這股時代風(fēng)尚增添了一個注腳。大國尚技,這樣的榜樣感召,這樣的氛圍營造,在中國制造成為國家戰(zhàn)略的今天,有著別樣的意義。
在向“中國制造2025”挺進(jìn)的征程中,技術(shù)技能人才的數(shù)量和質(zhì)量將成為制造強國目標(biāo)實現(xiàn)與否的關(guān)鍵。對高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才前所未有的重視出境旅游的國人多有這種體驗,千里迢迢背回的奢侈品或日用品,在其不顯眼處,通常印著一個“MadeinChina”的標(biāo)簽。數(shù)字回應(yīng)著人們的這種感受。在這個被稱為“世界工廠”的國度,超過200種工業(yè)品的產(chǎn)量和出口量居世界第一,大到高鐵、輪船,小到紐扣、簽字筆,全世界人民都在享受著物美價廉的“中國制造”。
我們的航天員可以坐著中國制造的飛船上天,但我們的百姓卻常為國產(chǎn)馬桶的漏水而抱怨。原因固然很多,其中重要一條是,我們可以為保證一艘宇宙飛船的焊接質(zhì)量而找到高鳳林這樣的頂級焊接工,但我們卻無法保證每一個工廠雇用的都是受過職業(yè)訓(xùn)練的技能工人。因為我國技能勞動者僅占就業(yè)人員的19%,高技能人才的數(shù)量還不足5%。
中國制造正處于努力擺脫“低檔貨”的刻板印象,從低端制造業(yè)向“優(yōu)質(zhì)制造”、“精品制造”轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期。在這個戰(zhàn)略機遇期,國家對高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求比以往任何時候都更為迫切,加快發(fā)展職業(yè)教育的愿望比以往任何時候都更為強烈。據(jù)統(tǒng)計,職業(yè)院校畢業(yè)生占新增就業(yè)人口的60%以上,特別在加工制造、高速鐵路、城市軌道交通、民航、現(xiàn)代物流、電子商務(wù)等快速發(fā)展的行業(yè)中,新增從業(yè)人員有70%以上來自職業(yè)院校。職業(yè)院校成為高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)大軍的重要培養(yǎng)基地,成為契合產(chǎn)業(yè)升級、發(fā)展實體經(jīng)濟、促進(jìn)中小企業(yè)集聚發(fā)展的中堅力量。除了經(jīng)濟方面的考慮,加快發(fā)展職業(yè)教育還有民生方面的考量。與其他教育相比,職業(yè)教育更加直接地面向就業(yè),特別是面向青年就業(yè)。因此,對于改善民生、促進(jìn)就業(yè)、和諧發(fā)展具有非同尋常的意義,是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”的堅實保障。
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