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蘭州技校：淺談職業(yè)學(xué)校發(fā)展的新模式

發(fā)布時間:2019-04-24 03:05:40

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蘭州技校：淺談職業(yè)學(xué)校發(fā)展的新模式

職業(yè)學(xué)校要發(fā)展，就要改變原有的辦學(xué)模式，改變教學(xué)方式，讓學(xué)生先實踐后學(xué)習(xí)，將學(xué)生變學(xué)徒，帶薪上崗，學(xué)徒變技師，高薪上崗，這樣才能培養(yǎng)高技能的人才。

當(dāng)前職業(yè)學(xué)校的生源嚴(yán)重短缺，其主要原因是想學(xué)習(xí)的學(xué)生根本不來，他們都去參加普通高考，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生不想繼續(xù)學(xué)習(xí)，更不想受學(xué)校紀(jì)律的約束，職業(yè)教育對他們沒有吸引力。職業(yè)學(xué)校的招生對象恰恰是后者，如何把這些不愛學(xué)習(xí)又無所事事的學(xué)生吸引到職業(yè)學(xué)校來，是值得職業(yè)教育工作者深思的一個問題。筆者對此有一些想法，下面和大家共同研討。

一、改變教學(xué)方式，先實踐后學(xué)習(xí)

針對學(xué)生們對事物的好奇心，先讓他們接觸一下實物，激起他們對事物研究的興趣和求知的欲望。再讓他們回到課堂，學(xué)習(xí)理論，這將起到事半功倍的效用。如汽車運用與維修專業(yè)，先讓學(xué)生接觸到各式各樣的汽車，甚至讓學(xué)生先學(xué)會開車，激發(fā)學(xué)生對汽車的熱愛，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)汽車的構(gòu)造、汽車發(fā)動機、汽車的電路、汽車的底盤構(gòu)造及修理汽車等，效果遠遠好于先讓學(xué)生學(xué)習(xí)汽車方面的理論。

二、蘭州技校將學(xué)生變學(xué)徒，帶薪上崗

李克強總理在國務(wù)院常務(wù)會議上，就加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育工作，明確提出：大力推進專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程“三對接”。我們理解產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的道路就是李克強總理講的“三對接”。訂單式培養(yǎng)的一個重要方面是工學(xué)交替。學(xué)生強化學(xué)習(xí)一個階段后，到企業(yè)實踐一個時期，在實踐期間以定崗的方式參與企業(yè)的經(jīng)營管理活動，然后再回課堂進行學(xué)習(xí)。通過實踐，學(xué)生對經(jīng)營管理等相關(guān)知識有了更深的理解，完成了崗前適應(yīng)期。

為了激發(fā)學(xué)生對技術(shù)學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)給予一定的實習(xí)工資，如計件工資、績效工資等。這樣做可以增強學(xué)生的責(zé)任感和認真對待工作的態(tài)度，將競爭意識帶入學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)當(dāng)中，避免學(xué)和不學(xué)一個樣，學(xué)好學(xué)壞一個樣。規(guī)范的實踐工作，比學(xué)分制更能制約學(xué)生。

三、蘭州技校學(xué)生學(xué)徒變技師，體面高薪就業(yè)

筆者去技校參觀學(xué)習(xí)后，深刻感覺到畢業(yè)生“體面、高薪就業(yè)”是職業(yè)技術(shù)學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必須學(xué)到真正的技能，掌握過硬的本領(lǐng)。