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優(yōu)質(zhì)職校怎么建？真正產(chǎn)學(xué)融合

發(fā)布時間:2016-11-02 02:05:14

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學(xué)校一不追求世界排名，二不培養(yǎng)諾貝爾獎得主。我們要做兩件事：一是我的學(xué)生畢業(yè)后企業(yè)搶著要；二是要為產(chǎn)業(yè)服務(wù)解決實際問題。”在近日舉行的全國高職高專校長聯(lián)席會議年會上，臺灣龍華科技大學(xué)校長葛自祥的一番話引來了與會者的掌聲。

　　職業(yè)教育該往哪里走？在“十三五”開局之年，這是職教院校的“掌門人”們最需要思考的問題。一位東部地區(qū)的校長告訴記者：“經(jīng)歷了20多年快速發(fā)展，我國的職業(yè)教育在穩(wěn)定就業(yè)、促進公平、改善民生方面發(fā)揮著不可替代的作用。但是，也要看到，有些發(fā)展較快的院校進入了‘高原期’，有些院校的發(fā)展還面臨困境。”

　　“要堅持正確的定位和方向。牢牢把握提高質(zhì)量的中心任務(wù)，堅持立德樹人，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)水平。”教育部職業(yè)教育與成人教育司巡視員王繼平在主旨報告中定了調(diào)。

　　據(jù)了解，為了激發(fā)職業(yè)院校辦學(xué)活力，去年，教育部印發(fā)了《職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃（2015—2018年）》，提出建設(shè)200所優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校的目標(biāo)。截至目前，廣東、湖南等十余個省份已出臺本省當(dāng)?shù)氐母呗殑?chuàng)新發(fā)展行動計劃，并開始了一流高職、卓越高職等優(yōu)質(zhì)校建設(shè)工作，努力推動“高原”變成“高峰”。

　　“優(yōu)質(zhì)校怎么建？與過去的示范校、骨干校有何不同？”與會者對此頗為關(guān)心。全國職校高專校長聯(lián)席會議顧問、中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會副會長馬樹超在報告中指出：“示范校抓的是工學(xué)結(jié)合的重點專業(yè)建設(shè)，骨干校建設(shè)重點抓校企合作的體制機制創(chuàng)新，優(yōu)質(zhì)校則要實現(xiàn)真正的產(chǎn)學(xué)融合。”

“像過去那樣由中央財政集中投入少數(shù)學(xué)校發(fā)展的做法行不通了。優(yōu)質(zhì)校建設(shè)主要是引導(dǎo)地方延續(xù)扶優(yōu)扶強的做法，同時也傳遞不進則退的壓力，讓想干事、能干成事的學(xué)校隨時有機會。”教育部職成司高職發(fā)展處處長林宇提出優(yōu)質(zhì)校建設(shè)的4個“堅持”，即堅持工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)人才，深化校企合作體制機制改革，提升校企協(xié)同育人效果；堅持圍繞專業(yè)建設(shè)，調(diào)整結(jié)構(gòu)、改善條件、發(fā)展師資；堅持深化教學(xué)內(nèi)容和方法改革，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力；堅持開放辦學(xué)，提高推動經(jīng)濟發(fā)展的能力，擴大國際影響。