蘭州鐵路軌道學校：如何有效構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系？

發(fā)布時間:2019-04-15 01:50:08

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蘭州鐵路軌道學校：如何有效構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系？

隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和科學技術(shù)的不斷進步，我們國家的現(xiàn)代化水平和對于精神文明生活的要求也是越來越高。教育事業(yè)作為國家發(fā)展最為根本的基礎產(chǎn)業(yè)之一，逐漸提上了黨和國家的日程之上。千百年來，我國向來以“少年強而國強。”的理念來激勵國人，從而激勵我國教育事業(yè)的進步。我們國家的中等和高等教育事業(yè)隨著近些年來的經(jīng)濟發(fā)展得到了很大的進步。而在這之中的現(xiàn)代職業(yè)教育也從咿呀學語逐漸發(fā)展到現(xiàn)如今的磅礴氣勢。

現(xiàn)代職業(yè)教育作為銜接我國中等和高等教育的重要橋梁，它的發(fā)展和進步直接影響到我國教育事業(yè)的前景和未來。人民物質(zhì)生活水平的提高、國家科學技術(shù)的進步、國際競爭的不斷加劇都使得現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展迫在眉睫。自從改革開放以來，我國的現(xiàn)代職業(yè)教育體系業(yè)逐漸趨于完善和健全，但是同時還存在著巨大的發(fā)展?jié)摿?，因此，針對如何有效的?gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系進行相關的分析和研究就顯得刻不容緩了！

一、目前我國現(xiàn)代職業(yè)教育面臨的發(fā)展現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問題

目前我國現(xiàn)代職業(yè)教育培養(yǎng)的目標較為低下，對于現(xiàn)代職業(yè)教育的層次定位不夠準確。這樣的問題主要來源于國人陳舊的教育理念，認為技術(shù)始終不如文化課來的重要，然而近些年來的技術(shù)進步和社會發(fā)展使得現(xiàn)代化技術(shù)人才的需求日趨旺盛。其次目前我國現(xiàn)代職業(yè)教育學校的教學設置普遍不夠完善。教學設備簡單，技能培訓不夠?qū)I(yè)負責，而且教師資源水平有限。蘭州鐵路軌道學校的課程設置較為簡單且各專業(yè)重復情況多見，對于專業(yè)的設置夠簡練明確。這樣不僅嚴重影響學生們技能水平的進一步發(fā)展，對于現(xiàn)代職業(yè)教育的體系完善也只是有益無弊。另外，國家和社會等各方面支持力度達不到較高水準也是我國現(xiàn)代職業(yè)教育不能夠進一步發(fā)展的原因之一，沒有足夠的經(jīng)費和政策支持，現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的空間受到很大的局限，在很大程度上不能進行教育體系的改進和完善，更是達不到有效和健全之說。

二、如何有效構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系

1. 抓住機遇，順應需求。要求我國現(xiàn)代職業(yè)教育在發(fā)展過程中學會適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，緊跟國家經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變等把握好發(fā)展機遇，將技術(shù)型人才的培養(yǎng)方案進一步與國家的發(fā)展政策相結(jié)合，而不是單純的閉門造車，要逐漸適應"我隨你動"的發(fā)展特點，充分實現(xiàn)我國現(xiàn)代職業(yè)教育的準確定位和層次，進而實現(xiàn)有效的發(fā)展，構(gòu)建高效的現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展體系。例如目前我國實行的“3+2”職業(yè)教育體系，充分把握國家優(yōu)秀生源，適應國家發(fā)展形勢，在很大程度上提高了我國技術(shù)型人才的競爭力。

2. 有機實踐，良好銜接。要求我國現(xiàn)代職業(yè)教育在發(fā)展過程中講求全面統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)發(fā)展。在中等和高等現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的過程中，重視實踐出真知的原理，將課程重點設置與技能培訓全面有效的銜接起來，在中等和高等現(xiàn)代職業(yè)教育的教育體系、制度建立、資源管理等方面進行相應的學習和補充，汲取中等和高等現(xiàn)代職業(yè)教育體系中的長處和優(yōu)點融入到職業(yè)教育體系中去，多進行相應的實踐探索，對于課程設置、技能培訓等方面的改進和完善也要加大力度，只有這樣，才能切實加強我國現(xiàn)代職業(yè)教育對于技術(shù)型人才的全面性、針對性和專業(yè)性的培養(yǎng)，從而加強我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系的有效性。例如實行中高職教育銜接教程，進行五年一貫式的一體化教育改革，類似銜接教學的方式將會對現(xiàn)代職業(yè)教育的教學模式以及課程設置等方面的進步作出較大的貢獻。

3. 多元嘗試，立交發(fā)展。要求我國現(xiàn)代職業(yè)教育在發(fā)展的過程中將自身教育特色與全國普通教育和其他繼續(xù)教育全面結(jié)合，搭建我國教育體系的立交橋，將各種不同類型的教育理念和教育措施融入到我國現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展中去。例如，在我國各大省市推廣現(xiàn)代職業(yè)教育全日制課時和非全日制課時教育并存，并且二者占據(jù)相對平衡的地位，從而構(gòu)建起我國現(xiàn)代職業(yè)教育完整全面的發(fā)展體系。

“優(yōu)勝劣汰，適者生存”向來是人類社會生存發(fā)展必須遵循的規(guī)律。對于現(xiàn)代職業(yè)教育而言也是一樣。想要將我國的現(xiàn)代職業(yè)教育進一步發(fā)展成為具有中國特色社會主義的高等教育體系，就必須要黨和國家、社會、人民群眾的一致努力。只有國家和社會給予支持，人民群眾不斷更新教育理念，我國的現(xiàn)代職業(yè)教育才能在鼓舞和激勵中不斷地進步，真正實現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的蛻變和建立，為我國的社會經(jīng)濟發(fā)展做出應有的貢獻。