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蘭州鐵路軌道學(xué)校：職業(yè)學(xué)校的魅力

發(fā)布時(shí)間:2019-04-17 10:58:34

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蘭州鐵路軌道學(xué)校：職業(yè)學(xué)校的魅力

面對(duì)智能時(shí)代的到來，面對(duì)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和職業(yè)崗位變化的提速，對(duì)技術(shù)技能人才的基本要求和綜合素質(zhì)不斷提升，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展自信和健全的人格，是職業(yè)教育落實(shí)立德樹人的重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展成功的一個(gè)重要原因，就是重視有效開發(fā)人力資源紅利，包括轉(zhuǎn)型初期的勞動(dòng)人口紅利和轉(zhuǎn)型后期的技術(shù)技能人才紅利。

中國(guó)職業(yè)教育模式的一個(gè)重要經(jīng)驗(yàn)是，高度重視一大批來自農(nóng)村家庭的年輕人重新確立發(fā)展自信，而伴隨學(xué)生自信心的恢復(fù)，他們看待社會(huì)發(fā)展的眼光和學(xué)習(xí)態(tài)度相繼發(fā)生變化，產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一的職業(yè)教育模式才能真正發(fā)揮作用，教學(xué)質(zhì)量才能得到保障，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)技能才會(huì)有效提高。

阿里巴巴馬云在2017年莫斯科國(guó)際創(chuàng)新發(fā)展論壇上提出，“我們應(yīng)該以一種不同的方式去培養(yǎng)孩子，應(yīng)該教孩子去學(xué)習(xí)EQ（智商）、IQ（情商）和LQ（愛商）”。面對(duì)急速變化的外部環(huán)境和工作世界，確立發(fā)展自信和健全人格是適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵，中國(guó)職業(yè)教育作為廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，必須更好地回應(yīng)這一要求。

伴隨我國(guó)普通高中和大學(xué)教育普及水平不斷提高，主動(dòng)選擇職業(yè)教育的學(xué)生比率明顯下降，職業(yè)教育面對(duì)生源變化的挑戰(zhàn)，有效提升學(xué)生的發(fā)展自信成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要基礎(chǔ)。

例如，上海城市科技學(xué)校的顧王佳同學(xué)，在初中時(shí)曾是差點(diǎn)和老師打架的“學(xué)渣”，但在中職學(xué)校，通過在全國(guó)職業(yè)技能大賽上獲得獎(jiǎng)牌，并多次獲得上海市政府獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)外游學(xué)機(jī)會(huì)等，找回了發(fā)展自信，改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，當(dāng)他受邀在初中母校畢業(yè)典禮上發(fā)言時(shí)說，“無論是上普通高中和職業(yè)學(xué)校，都是一種選擇！每個(gè)人都有自己的潛力和自己的擅長(zhǎng)，并不是只有讀普通高中這一條出路；職業(yè)學(xué)校的魅力恰恰就在于‘人人皆可成才，人人盡展其才’！”“問題學(xué)生”的成功逆襲，是從職業(yè)學(xué)校蘭州鐵路軌道學(xué)校的老師們幫助他找回發(fā)展自信開始的，是落實(shí)立德樹人的重要基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接受高中及高中后教育并掌握就業(yè)技能，幫助青年找回發(fā)展自信，正是我國(guó)職業(yè)教育模式的成功經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展貢獻(xiàn)。