一般來說,借讀是不受學(xué)籍、戶籍因素的限制,可以任意選擇學(xué)校就讀,譬如,學(xué)生的學(xué)籍在甲校而在乙校就讀的情況就是借讀的一種方式。
其實,借讀在某種意義上來說也是一種擇校(高鐵乘務(wù)學(xué)校 )。擇校是應(yīng)該在學(xué)區(qū)內(nèi)的甲校就讀,而到其他學(xué)區(qū)的乙?;虮>妥x的現(xiàn)象。而借讀則是已經(jīng)在甲校就讀或注冊學(xué)籍,而想方設(shè)法到乙校去就讀。二者都是選擇到好于應(yīng)該就讀的學(xué)校學(xué)習(xí),在我看來,其實質(zhì)都是擇校,因此,借讀是變相的擇校,也是一種違規(guī)辦學(xué)行為。
高中生(蘭州鐵路技校)借讀是好心辦壞事。對學(xué)校來說,來借讀的學(xué)生可能是通過一定關(guān)系進(jìn)來的,增加了班額,違反了辦學(xué)行為規(guī)范,違背了公平正義,增加了社會對學(xué)校的不滿。對家長來說,給孩子選擇一所更好的學(xué)校,這種愛子之心可以理解,但是,不同層次的學(xué)校,存在較大的升學(xué)成績差距,到了好一點的學(xué)校,孩子的成績在班里可能會墊底,這不僅影響孩子自信心,甚至可能會對孩子一生的成長發(fā)展都是留下陰影。學(xué)校解人之困之心破壞了規(guī)矩,家長愛子之心違背了孩子的成長規(guī)律。
因材施教才是教育(蘭州鐵路軌道學(xué)校)的重要原則。各校的發(fā)展水平在任何時候也不可能會完全一樣,總會有好、中、差的區(qū)別。事實上,學(xué)生上高中不是選最好的學(xué)校,而是選適合孩子層次和能夠?qū)崿F(xiàn)升學(xué)愿望的學(xué)校。成績一般的學(xué)生不是去了水平好一點的學(xué)校就能好起來,就能考上好的大學(xué)(蘭州幼師學(xué)校)
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