90年代，在人們把"失業(yè)"當作市場經(jīng)濟條件下的一種"常態(tài)"來接受的同時，在人們把職業(yè)中新知識、新技術含量增加與變化加劇看作是科技時代

　　 隨著科學技術迅猛發(fā)展及其在產(chǎn)業(yè)化和在 傳統(tǒng)經(jīng)濟上的應用、經(jīng)濟全球化及國際間競爭的日益加劇、歐洲一體化加深和擴展以及由此推動而逐

　　 目前，國外最典型的課程設計有德國模式和加拿大CBE課程設計模式。德國職業(yè)教育課程設計是以職業(yè)活動的行為過程為導向，將基礎知識、專業(yè)

　　位于柏林市的凱悅酒店是一家五星級酒店，22歲的女孩施耐德在這里當了一年的學徒，除了臉上流露出的稚氣還讓她略顯青澀，她的舉手投足、微笑

　　 在社會和經(jīng)濟日益全球化的今日，一個國家的教育及技能培訓水平已成為衡量該國國際競爭力和人民生活水平的核心要素。因此，打破傳統(tǒng)的

　　 德國職業(yè)教育涵蓋300多個職業(yè)崗位，本著在社會中磨煉、實踐中成長的原則，和培育精益求精的工匠精神的目的，為德國各行各業(yè)輸送了大量專

　　初中畢業(yè)后，瑞士的義務教育就結(jié)束了，從這時起，學生可以選擇職業(yè)教育或上高中。大部分學生選擇職業(yè)教育，它以實踐培訓為主，學徒期一般是

　　1 要進一步走出去，開展主題采訪活動。深入一線挖掘報道素材，深入地方、職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)、研究機構(gòu)，特別是各種類型的職業(yè)教育改革實驗

　　 當前，我國職業(yè)教育發(fā)展進入新的黃金期，職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境發(fā)生了很大變化，總體上看，有利于職業(yè)教育發(fā)展，職教發(fā)展態(tài)勢良好，有

　　 職教期刊編輯專業(yè)委員會年會。在全國上下深入學習貫徹黨的十八屆五中全會精神的熱潮中召開的，年會的主要內(nèi)容是學習貫徹五中全會精神，總